上周五學(xué)習(xí)了第二單元的習(xí)作:小小“動物園”。下午就布置了周末的作業(yè):周記，聽寫，還有習(xí)作草稿。關(guān)于習(xí)作草稿，這個班的學(xué)生們到目前為止，大部分還不清楚到底是怎么回事，以至于今天上課來，交上來的作業(yè)不是用專門的習(xí)作草稿本寫的。好多都是隨便拿一個本子寫，還有好幾個學(xué)生居然說，習(xí)作草稿本丟了。我一聽，就氣不打一處來，千叮嚀萬囑咐，專本專用，不要把本子弄丟。這才第二單元的習(xí)作，居然就有好幾個學(xué)生把本子弄丟。后面冷靜下來，想了一下，也能理解，他們可能聽過習(xí)作草稿本，也知道，但是之前寫作文的時候，老師估計沒要求他們寫過習(xí)作草稿。估計老師講了作文之后，就布置寫作文，學(xué)生們就直接把作文寫在了作文本上。哪里還有習(xí)作草稿本一說？哪里還需要他們謄抄作文一說？
但是也不盡然都是不聽話的學(xué)生。大部分學(xué)生還是能記住老師說的話并認(rèn)真執(zhí)行的。看，這些認(rèn)真討論，修改作文的學(xué)生們。
看到他們艱難的修改著，卻又那么認(rèn)真的修改著，我不禁為學(xué)生們此刻好學(xué)的精神所感動，不禁熱淚盈眶。是啊，他們也不是不想學(xué)習(xí)，他們也不是不會學(xué)習(xí)，只是基礎(chǔ)確實太一般，很多連基礎(chǔ)的經(jīng)常用的生字詞都不會寫，所以，表現(xiàn)在一篇作文中，有很多的錯別字就不足為奇了。
不過，我愿意交給他們方法，也愿意給他們時間成長，也愿意陪著他們慢慢進(jìn)步。只要他們都愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)步。
在認(rèn)真互改作文習(xí)作的同桌倆
在幫助同學(xué)修改習(xí)作草稿
同桌請假，自己在認(rèn)真修改自己的習(xí)作草稿
邊查字典邊修改錯字
