? ? ? 今天這個標題取自于張文質(zhì)的一句話：我們每個人要做的就是要思考自己的變革。這句話讓我深受啟發(fā)，所以在一整天的學習中，我都是帶著這樣的思考來學習的。今天分享的每位嘉賓都有自己獨特的語言風格，正因如此，每位的分享都像獨特的美味佳肴，吸引著在場的每位老師。那在班級里每一個獨特的個體都獨具價值。李?！读孔右曈蛳碌默F(xiàn)代化學校管理》正是看到學校里每個人，充分發(fā)揮每個人的能量。量子是物理名詞，即一個物理量如果存在最小的不可分割的基本單位，則這個物理量是量子化的，并把最小單位稱為量子。量子管理是在這個變化的時代，其是非常復(fù)雜的，這個時代需要新的管理模式和領(lǐng)導(dǎo)力來適應(yīng)這種不確定的時代，在這充滿不確定的時代，因為不確定，所以一切皆有可能。在我的班級里全員家委，全員干部正是這種理念的體現(xiàn)。但是聽完講座更深化了我的認識，全員家委，全員干部還大有可為，選擇創(chuàng)造活力，全員家委，全員班干不僅可以自主選擇個人職位，而且可以發(fā)起自組織。家長學院，共讀家庭教育書籍《奶蜜鹽》，親子閱讀聯(lián)盟，共讀活動，親子劇場……如果把這些都串聯(lián)起來，在這個場域里每個個體都相互被影響，找到自己的一方天地。

張老師說：“教育是慢的藝術(shù)。”在未到與達到之間只差一字，但是在這個達到質(zhì)變的過程中，精彩的就是那些細節(jié)，細節(jié)中藏著的故事。記得我們的班級讀書會，班級每個同學作一幅畫布置會場，在休息間隙，孩子們可為參觀的同學介紹自己的畫，在這短短的休息時間里每個人都有了自己的舞臺，有時候我們的成長就需要這樣大大小小的舞臺。當一個老師所做的一切都能對激發(fā)每個學生內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生影響時，改變將指日可待。

春華校長的106封回信，每個人的心里話被聽見。疫情期間我為每個學生寫了一封家書，45個最適合的優(yōu)點，如果我在學生回應(yīng)的時候，我把這些回應(yīng)做個性化處理的時候，也能更深入走進學生的心里吧。

鄧校長談自己生命中重要他人，談婆婆和父親的生命最后歷程，把一件嚴肅的事情講出自己對生命的理解，在生死之間那逐漸變老的過程或是因病痛而掙扎的過程，就是生命發(fā)揮自己獨特意義的時刻。

藍叔的追問，調(diào)查，研究…爾遇書店到爾遇書院的轉(zhuǎn)變，留言墻，借閱規(guī)則…如果，我也能做到如此，自我變革也開始了。