這里的“行走”包含兩個意思，一是參加的教育行走公益研修夏令營活動的“行走”，一是教育行走活動結束后，繼續(xù)做自己喜歡做的事的“行走”。

拓寬我視野的教育行走

教育行走到底有什么樣的魅力呢？有人說教育行走有“魔力”的，會讓人上癮的。這次，我是切切實實了體驗了一番教育行走的魅力，這是絕無僅有的一次教育盛宴，因為:01.“搶”是教育行走的代名詞——“搶”著分享，“搶”著主持，“搶”著點評，“搶”著做志愿者……?！皳尅?，意味著主動，更意味著成長，“搶”來的機會一定會更用心參與，更能促進思考；02.這里沒有校長、領導、專家，只有行走者。這里的全部人都不把領導當領導，不把專家當專家，不把校長當校長，所有的領導都不把自己當領導，專家都不把自己當專家，校長都不把自己當校長，我們就是一群志同道合的行走者，我們就是一群同尺碼的行走者；03.這里是我們自己的舞臺，只要你敢于亮相，收獲的只有掌聲。在這里，你不需要考慮自己表演得好不好，你不需要擔心觀眾是否喜歡，在這里，你只需要積極參與盡情享受，你便會得到喝彩，你只要敢于亮相，就能收獲掌聲；04.這是一個“真”舞臺，說真話，說真實的教育，說真實的困惑，說真實的情感……談真教育，回到教育的本質，回到一個個真實的生命，回到一個個真實的個體……這個“真”，還包括真真切切地參與。每天上下午各一場，晚上還有沙龍，每個人都切切實實地參與，沒有哪個人會提早離開；05.這是一個自愿參與，自主承擔，共同研究，各自發(fā)展的盛宴。教育行走是完全自愿的，這些從一千多人的報名中篩選出來的三百多名中有20歲的大學生，也有六十多歲的退休老師；有來自四千多公里遙遠的地方，也有需要坐四五十個小時火車才能抵達的；有同事朋友組團來的，也有夫妻孩子一家子來的；有擁有幾千學生學校的校長，也有只有9個學生的校長……；06.來了這，你才知道自己有多渺小，你也才知道自己有多重要。渺小，是因為來參加教育行走的每一位老師都是熱心于教育的人，每一位老師既是參與者也是學習者，每一位老師你都不知道他有多厲害。重要是你統(tǒng)統(tǒng)不用理會，你只需要用心參與，敢于亮相，勇于面對，那么，大家就能看見你。這里的每一位老師都是那么親切，你遇到的每一位老師都會微笑著與你打招呼，大家就像許久不曾見面的老熟人了，每一個老師都可以與你聊上一會。

行萬里路——重慶之行

這次的重慶之行是女兒在八年級的時候給自己定的目標——考上重點高中，我們陪她去一次重慶之行。

經過她的一年多的努力，終于如愿以償，考上了重點高中，但是去年夏天，Y情還沒有結束，不敢遠行，重慶之行暫時不可行。

今年暑假開始前一個月，我們一家就商量著今年的重慶之行，并提早為女兒配備了一臺新手機（本打算她十六周歲生日送給她的），同時給她提了一個要求——由她制定攻略和計劃，所有行程由她計劃，吃住行由她全權負責。女兒非常開心，一放假，每天忙碌著網上查看攻略，作每天的計劃。

很快，7月30日，一切依照計劃進行，我們坐上火車，背上行囊，如期出發(fā)。

這十天，我們夫妻倆和小貝只需要帶上腿就好了。

這十天，不能說完美，但著實讓人感覺非常舒適，每天大概9點左右出門，晚上10點左右回到酒店，有足夠的時間慢慢游玩；每天大概2萬步左右的走路路程，不會特別累；考慮到中午比較熱，基本安排室內游玩；參觀的景點大都在軌道交通沿線，非常方便；游玩的地方涉及到歷史、人文、文化、潮流、建筑……現在想起，不由得讓我驚嘆——這是第一次自主安排旅游的我的女兒嗎？

其實很多時候我們的孩子是“被周遭的環(huán)境所束縛，缺少足夠的機會去行動”，我們需要放手讓孩子去體驗，去嘗試，當我們敢于把事情交由孩子的時候，孩子才能有機會創(chuàng)造驚喜。

“對于孩子來說，能夠自主探索、做自己喜歡的事情、不斷獲得積極反饋和積極體驗的過程是幸福且有意義的，他們需要通過這樣的過程去尋找成長的方向?！?/p>

女兒正是這樣，在安排我們一家吃住行的過程中，身心具疲，但又樂此不彼，因為這是她愿意并喜歡做的事。我相信，這一次的重慶之行，于她而言是一場特別的旅行，更是一次心靈的成長。

小“團伙”聚會——明年的教育行走我們組團參加

大概是8月21日，我邀請我們的“小團伙”來我家聚餐，然后每人送了一本書，一本是朱勝陽老師的《寫作照亮教育之路》，一本是張文質老師的《教育的勇氣》，這兩本書都是在參加第八屆教育行走時買的，并邀請書的作者張文質老師和朱勝陽老師親筆簽名。

這是我第四次送書給年輕老師了，但卻是第一次從大老遠買書，還買了幾十本，而且全部的書都有作者親筆簽名。我想著，書是送人的最好的禮物，特別是像這樣一群愿意學習成長，心里對教育還有熱情，還有愛的年輕老師，一本書，或許是鼓勵，或許是改變，或許就是成長。

那為什么七八個要送的人，只買了兩個老師的其中一本著作呢？

首先是《教育的勇氣》，在今天唯分數論的功利化的大環(huán)境下，我們需要重新理解教育，理解生命，理解人的發(fā)展，特別是對孩子生命的看見，我們需要有意識地轉化，并去改善，而這，是需要莫大的勇氣的，希望選到此書的伙伴能從張文質老師的文字中獲得教育的勇氣，如張老師在書中的親筆寄語——誰都需要教育的勇氣。

《寫作照亮教育之路》的作者朱勝陽老師與我一起參加了第八屆教育行走，同住一棟樓，所以每天去聽課，每天回賓館，我們都同路，一路聊，不盡興還會回到賓館繼續(xù)深聊，他跟我們分享了許多他的教育故事，比如如何慢慢地讓一個女孩喜歡上語文——靜待花開，還有他為他們班孩子出書的故事……這些故事中，充滿著對孩子的尊重，對孩子生命的洞見，我相信，選到此書的伙伴，一定能被朱勝陽老師的文字感動的。

每年的寒暑假的開學前，我們都會一起聚聚，聊聊放假的快樂，聊聊新學期的暢想，幾個人敞開地聊，既可以梳理一下，還可以緩解開學前的焦慮，順其自然，努力爭取，結果聽天由命。

我還跟她們分享了我參加教育行走的一點體會，并強烈建議她們來年一定要去參加一次教育行走，去認識更多的人，去看見更廣闊的世界。更重要的是從這里你會更加看到真實的自己，原來自己也很重要；

這也是我們所參加的所有的學習培訓不一樣的地方，組織者們和上課的老師們以及聽課的老師們一樣，三天四晚，全程在場，全程參與；

大家見面都會打招呼，然后看看你胸前的名牌，叫出你的名字；

這里沒有領導，沒有專家，沒有校長……

我們都不同……

我們都一樣……

新學期馬上就要來到，我們應該用什么樣的姿態(tài)去應對呢？或許不變以應萬變吧！總之，放下焦慮，做一個容易快樂的人，我們的學生是不是也會快樂一些呢？

如一伙伴的朋友圈所言——

開心工作，快樂生活！

有幸遇見，剛好合拍！

一起寫吧——全家總動員

關注小塵老師發(fā)起的“教育行走一起寫吧挑戰(zhàn)300天寫作活動”很久了，一直沒有勇氣參加，總是擔心自己堅持不下來。說是擔心堅持不下來，其實真正的原因應該是內心深處的惰性。

思量再三，七月中旬，還是決定挑戰(zhàn)一下自己，看看能否打敗自己的惰性，于是早早就與小塵老師說好，要報名第四期“教育行走一起寫吧挑戰(zhàn)300天寫作活動”。

惠州大亞灣的第八屆教育行走活動結束之后，袁老師立即向我打聽要怎樣才能參加教育行走，表達了加入教育行走的強烈愿望。我忽然想到好像“一起寫吧”挑戰(zhàn)成功可以拿到直通券，于是跟她說了這個事情。開始，袁老師還百般逃避，說什么不會寫啊，不知道怎么寫啊。其實我知道，她跟我一樣，對自己總是缺乏自信，缺乏“行走”的勇氣。后來，在我和姐姐還有小貝的輪番勸說下，袁老師終于決定參加“一起寫吧”挑戰(zhàn)活動。

小貝知道了這個活動后，非常感興趣，不停地問要怎么參加，有什么要求，有什么獎勵。我一一跟他解釋，考慮到每月需要一篇精品文，就跟他商量，一起參加，一樣用簡書每天記錄，但是不參與小塵老師的打卡，降低要求，每天300字以上，取消每月的精品文要求，如果挑戰(zhàn)成功的話，我和袁老師單獨給他獎勵，到時再跟小塵老師申請一張?zhí)貏e的獎狀。小貝非常興奮地說:“我一定可以挑戰(zhàn)成功的！”

姐姐其實從初中八年級開始，一直在堅持每天記錄，已經堅持了快三年了?？紤]到學業(yè)任務比較重，她的日更作了挑戰(zhàn)，只限每日300字以上，作業(yè)比較多的時候可以往后推，但任務相互疊加，就是沒有日更的300字疊加到后一天，變成600字，以此類推。同樣沒有精品文要求。但是姐姐這個日更完全是自覺的，沒有獎勵。

從八月一日起，我們家每天晚上重復著這樣的景象——作業(yè)交了嗎？今天寫什么呢？然后，小貝在房間里一個人靜靜地說寫，我和袁老師靠在沙發(fā)上寫文章，互不打擾。這成了八月份的日常。

八月份馬上就要結束了，我們家開始日更也將近一個月了，小貝和袁老師的書寫能力明顯提升了一個檔次。比如小貝，之前拿起手機說寫，可能要糾結大半天，最后還是草草了事。而現在，他拿起手機差不多就能夠噼里啪啦說完。開始是流水賬式說寫，從早上起床說到晚上睡覺，現在慢慢地試著針對性地說一兩件事了。剛開始說三百字都非常困難，現在不知不覺就能夠說四五百字。袁老師也是如此，每天晚上八九點就開始頭疼——今天說啥好呢？從開始記流水賬，到現在有針對性、有主題的書寫，這都是看得見的進步。更關鍵的是，通過寫作，促進你的思維，逼著你去思考，思考力、思維能力就這么鍛煉出來了。

全家總動員，一家人開始“教育行走一起寫吧”挑戰(zhàn)300天，我們茶余飯后又多了一個話題，真好！

體驗做公益的快樂——辦了兩期公益籃球訓練營

辦公益籃球訓練營的想法在放假前就有了。那個時候想著現在的農村孩子已經沒有了很多的娛樂，一個人在家的差不多整體玩手機，一群人就組團玩手機，或許可以把他們組織在一塊，少玩一會手機，在戶外活動活動，曬曬太陽。

有時候我們總是抱怨孩子玩手機上癮，但是我們?yōu)楹⒆幼隽耸裁?？帶孩子體驗了嗎？帶孩子發(fā)掘手機之外有趣的事了嗎？真實陪伴孩子了嗎？都沒有。其實很多時候我們只需要提供一個環(huán)境，一群小伙伴，一點自由些的時間，他們還是愿意走出家門，走到自然中去的?；谶@樣的想法，暑假開始，就與村干部商量如何開展，然后讓村干部發(fā)布通知，自愿報名。

第一期籃球訓練營是在教育行走之前，安排七天的時間的，實際上課是五天，最后兩天因為下雨沒有上課。參加的孩子從小學二年級到初中的都有，第一天來了五個人，后來陸陸續(xù)續(xù)有人加入，最多的時候來了十三個。每天下午五點半開始，七點結束，五點半這個時間太陽還是有點曬的，但是孩子們都堅持下來，這就是熱愛。

對于籃球，我只能算是熱愛，但不是專業(yè)。俗話說:專業(yè)的事交給專業(yè)來做。我想，我不專業(yè)，但是一樣也可以做點什么。這不得不感謝強大的網絡世界——自己可以找相關的訓練計劃。我想，“要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”這話不一定都適合，對于籃球，我現在就是屬于那種半桶水都不到的人，但不妨礙孩子們能夠學好。

看著他們揮灑著汗水，卻毫無倦意，快樂地盡情享受這兩個小時，我的心情也無比愉悅。

期間，有鄉(xiāng)親問我:“你教他們打球有多少補助的？”

我說:“沒有?！?/p>

“村里沒有補貼的嗎？”“沒有，這是我個人行為，只是讓村里幫忙通知一下。”

“哦，這樣挺好的，我還以為是有補貼的，要么是村里，要么是學校補貼?！?/p>

其實問我同樣的問題的有好幾個，在普遍人的思維里，沒有利益，白干的事，是沒有人做的。我們還是功利心太強了些，沒有利益的事沒人愿意做，學習也是為了賺錢……

一個星期下來，看到孩子們的堅持，看到他們揮灑汗水，看到他們差不多黑了一圈，看到他們到了時間還不愿離去，看到他們意猶未盡吃了晚飯又繼續(xù)活躍在籃球場上，我心中有說不出的歡喜。其實我并沒有教他們什么，就是一些簡單的基本動作，然后提供標志桶給他們訓練，召集一群小伙伴，創(chuàng)建一個籃球的氛圍，更多的時間就是陪著他們。就是在這樣的過程中，他們自己就互相學習，自主琢磨。

如此，甚好！

開學前，本來打算辦第二期的公益籃球訓練營，但是一直下雨。

我想，以后的假期，我還會繼續(xù)為農村里的孩子做點什么。

“行走拓寬視界，讀寫重建心靈”，這個暑假，是一個充實的暑假，每天有自己喜歡做的事；這個暑假，是一個完整的暑假，讀、寫、思、行，我都在；這個暑假，是一個收獲的暑假，見到了一些自己想見的人，看了一部分自己想看的書，記錄了一些想記錄的文章，做了一點自己想做的事，去了一些自己想去的地方……