縫補(bǔ)天使翅膀的人

? ? ? ? “我們是天上掉下的天使，為什么來到人間？因為我們折斷了翅膀。我們來到人間是為了等待一個不笑話我們魯莽、青澀，永遠(yuǎn)微笑著鼓勵我們夢想，讓我們還沒忘記天空時幫我們縫補(bǔ)翅膀的人。那個人就是老師?！倍嗪玫囊粋€比喻。至今為止我聽到的最貼切最感動的比喻。于丹老師在相聚2008教師節(jié)特別節(jié)目時和全國所有的老師分享著她的感動。

? ? ? ?教師是縫補(bǔ)天使翅膀的人，學(xué)生是什么呢？“折斷了翅膀的天使”？！他們渴望飛翔，他們把希望寄托在我們身上，希望我們幫他們縫補(bǔ)好翅膀重新飛上藍(lán)天。每個人都有飛翔的心愿都有飛翔的潛力，每個人頭頂都有一片天。而我們能做的、該做的是什么呢？就是小心翼翼地縫補(bǔ)，全心全意地呵護(hù)，讓他們永遠(yuǎn)不要忘記他們是天使，讓他們始終相信他們只要愿意，都能振翅飛翔?？墒牵覀冏隽诵┦裁?，做得怎么樣？在我們的眼里，有沒有天使？我們在人為地用什么把同是天使的孩子們分成了三六九流，優(yōu)中差等，還取了很多他們未必接受和喜歡的名字，“后進(jìn)生”“問題學(xué)生”“邊緣生”“學(xué)困生”等等。幾乎所有的學(xué)校都以“因材施教”為由把他們安排在了各種名目的集體中，但孩子們敏感的內(nèi)心有些東西已經(jīng)扎根。于是，很多天使般的孩子以為自己不再能飛了，不再是天使；于是很多“鷹”也變成了“雞”真的不想飛了，不愿飛了。接受了飛不起來的事實，他們便不再練習(xí)飛翔，不再需要甚至根本不再相信老師能幫他們縫補(bǔ)翅膀。這股力量太大了，甚至有時遮住了天空擋住了陽光，以致你告訴他們只要找到自己的這片天，不斷練習(xí)，就能飛起來他們也不再相信。這是多么痛心的事呀！可是這樣的悲劇每天都在千萬次地上演。

? ? ? ? ?我身邊就有這樣一群孩子。同樣的感動也出現(xiàn)在我的身邊，同樣神圣的責(zé)任也落在我的肩上。“老師，如果高三是沙漠，如果我們是沙漠中的迷途者，請帶領(lǐng)我們尋找那片綠洲。”這群“迷途者”渴望走出沙漠，渴望找到綠洲，需要、期待著我們的正確引領(lǐng)。其實，綠洲不止一處、水源也不止一處，而孩子們起點不同、位置各異。我們要做的不是急于告訴他們哪里是出口哪里是綠洲，讓他們一擁而上，而是幫他們分析自己的處境，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、認(rèn)識自己的不足，幫助他們尋找到最有可能成功走出，最適合他們選擇的道路?？晌覀冞@個時候又似乎忘記了他們是各個獨立的，有差異的。于是，原本鋪在他們面前的千萬條道路被封住了出口。所以，他們在家長、學(xué)校、老師、社會的拽拉下費勁周折地往所剩不多的幾條道上爬和擠。他們只看到那幾條道上有陽光有出口，但出口那邊是什么，他們不管也不問，到了那邊該怎么辦，沒人去想。于是，很多擠出去、爬出去的孩子很快就象泄了氣的皮球，躺在那再也沒動過。而有的似乎又很快加入了新的“流浪漢”“迷途者”一族。他們很多人美好的時光就這樣度過。等到真正開啟社會這個大門，他們才恍然大悟：“我們受騙了！”很多人這個時候才開始人生中真正的學(xué)習(xí)?？墒湃サ目墒屈S橙橙的“金子”?。?/p>

? ? ? ? 看來，一個引路人不好當(dāng)。不好當(dāng)，當(dāng)不好的另一個原因還在于幫助一個人認(rèn)識自己是很不容易的事，是很漫長的一個過程，有時候需要一輩子，有時耗盡畢生也未必了然。

? ? ? 我們且行且思。每個孩子都是唯一的，我們怎么能忘記？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2008年9月10日