? ? ? ?類似于《如何閱讀一本書》，《越讀者》同樣也是一本介紹讀書方法的工具類書籍。作者是郝明義，臺灣著名出版人同時也是《如何閱讀一本書》（臺灣商務(wù)）的翻譯作者。第一期的線下主題讀書活動本是要求看《如何》，為什么我卻選擇了聊《越讀者》呢？這兩本我都很早看過，原因之一是因為希望能拓寬讀書活動，讓跟多的內(nèi)容豐富第一期主題。原因二，這兩本書幾年前我都看過，相比較我個人更喜歡《越讀者》，因為是臺灣編輯的所有思想上更容易理解，而這本書我個人理解為是郝明義的《如何》讀后感和自己幾十年閱讀的總結(jié)，書里既談到《如何》也有自己的感受，從目錄到內(nèi)容都更有趣味性。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為什么是越讀而非閱讀？

? ? ? ? 在前言里作者用貝佐斯的列子說明，貝佐斯推出了一項太空計劃而同時他另一個身份是亞馬遜書店的創(chuàng)立人。貝佐斯大學(xué)讀計算機，畢業(yè)后做金融，后來成為網(wǎng)路書店先驅(qū)，為什么最終又做了太空探索？答案從他高中的論文談起，這是一篇關(guān)于重力的，贏得了NASA大獎，當(dāng)年18歲的他在采訪中說自己的夢想是在開通建立主題樂園。作者從貝佐斯采訪中整理出書單，發(fā)現(xiàn)從管理、科幻、火箭可以說是五花八門。用這個列子，作者很好的切入了“越讀”習(xí)于越界閱讀的重要。在前言最后，作者相仿《雙城記》寫了下面的話

? ? ? ? “這是個越界的時代。人類和動物的器官在越界，太空探索和旅行在越界，所有的夢想在越界。而越界的起因在于知識和閱讀的越界。

? ? ? ? 閱讀不再是皓首窮經(jīng)，閱讀不再是閑情逸致。

? ? ? ?閱讀不再是有目的，閱讀不再是無目的的。

? ? ? 閱讀不再是功利的，閱讀不再是品味........”

拿李欣頻舉列子，身份旅行導(dǎo)游、作家、文案人、老師.....正是應(yīng)征了這段話，而正是因為閱讀的界限被打破，因此閱讀不再是有目的和無目的。最后作者說，無論錯過多少機會無論多晚開始，閱讀都在等著給我們一個美好的機會。何況在這個網(wǎng)絡(luò)時代，這是一個歷史上從未有過的越讀者時代。知識是互通的，因為界限的打破知識也就互通，因此即使我們從哲學(xué)越界到烘焙也許會發(fā)現(xiàn)翻開新領(lǐng)域的一瞬間其實看到的并不是另一個起點。

? ? ? ? 有一次在和同行聊天中，作者發(fā)現(xiàn)共鳴—一整天和書為伍的人為什么要四十四歲才明白讀書是怎么回事？這個問題作者用了第一個章4篇文章，原因總結(jié)起來就是年輕時候閱讀并非悅讀。高中時候，沒發(fā)認(rèn)清教科書與參考書的本質(zhì)。同時還破壞了其他閱讀的胃口，甚至破壞了人生的想象。而在大學(xué)，因為高中分科，導(dǎo)致文理之間的閱讀的無法溝通。那么只會閱讀不懂越讀帶來什么問題？因為閱讀的細(xì)化與窄化是如此的嚴(yán)重，所有更麻煩的是，一個人的閱讀很可能眼界有限。如果說知識是一座密林，那么我們很容易因為被幽靜于囚屋之中太久，才不過走出囚屋，活動了了一下身體，就把山谷里的光景感嘆為廣闊的天地。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?攻略一：跨越四種閱讀飲食

? ? 在僅看了一遍的時候，這部分內(nèi)容是我定位為全書最精華的部分。和《如何》相比，《越讀者》更通俗易懂和樂趣性，作者在這個部分將讀書類比做飲食。飲食有三個時期，第一階段，我們自己沒有飲食能力要人喂養(yǎng)。第二個階段，青春期，開始發(fā)育需要營養(yǎng)，開始學(xué)習(xí)自己選擇食物。第三個階段，吃多了，品味也就逐漸培養(yǎng)，不僅求吃飽了。閱讀也是這個道理，但和飲食階段不同，這三個階段和身體年齡無關(guān)。有的人可能三十多歲了還需要別人喂養(yǎng)，也可能反過來。

四種閱讀飲食有哪些？下面我要講的是全書最關(guān)鍵的部分了。

主食閱讀、美食閱讀、蔬菜閱讀、甜食閱讀。

主食閱讀：不吃沒有飽腹感的東西，在閱讀里主食是生存需求書，工作、生活、心里直接解決很現(xiàn)實的東西。很久沒充電了，感覺工作上跟不上，好！主食塞下去，立馬感覺，很爽很踏實的飽腹感。

???? 飽足感，是我們需要主食閱讀的理由，針對各種職業(yè)的人唯有不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)才能有安全感，有能力繼續(xù)。需要注意的是 主食閱讀有兩個風(fēng)險。第一，針對某個階段和人群具有特效性。第二，可能會錯過太多其他閱讀美味的可能。

美食閱讀：就像好的東西總是不期而遇。這些東西不能立馬解決眼下現(xiàn)實問題，但是卻是提的解決之道，是思想需求的閱讀，比如哲學(xué)文學(xué)，不能幫助你眼下的工作當(dāng)某天你遇到一個困境也許就能發(fā)現(xiàn)不同的思考。和主食不同，美食更多需要機遇，好像一些好的藝術(shù)（不管文學(xué)、音樂、電影、建筑。繪畫。。。。。）總之能給人心靈滋潤，不一定當(dāng)下能立刻領(lǐng)會，就像克里希那繆提的書，在幾年后我再次翻起，才感覺如獲珍寶?！?b>美食閱讀很像是一個補充高蛋白的飲食，這種閱讀是在幫助我們尋找人類生命深處的共鳴，思想深處的結(jié)晶，所有它需要一個消化的過程。”美食閱讀也有陷阱，第一，在于容易讓人望而卻步。第二，即使接觸了也不知道該如何料理和享受。第三，種類太多難分良莠。如何區(qū)分主食還是美食，作者認(rèn)為如果過了很久還可以保留的，那就是美食。

蔬菜閱讀：為了幫助我們更好的查閱解惑的工具需求閱讀。就好像主食的配菜，讓主食更容易吸收。就像《越讀者》、《讀懂文學(xué)的27堂課》。

甜食閱讀：顧名思義很容易理解，讓我們獲得樂趣休閑的書籍。

知道飲食閱讀的分類后，我們就能更好的審查自己是否在閱讀里偏食，至于怎么才是均衡的飲食？，答案就要因人而異了。因為每個人的閱讀規(guī)劃不一樣，可能他人的主食是我們的甜品。