近來(lái)，教育界開(kāi)始流行一個(gè)說(shuō)法：所有的問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。原因當(dāng)然是，孩子在校表現(xiàn)不好，請(qǐng)家長(zhǎng)的時(shí)候家長(zhǎng)要么態(tài)度很好，但是就是不改；要么就是不配合。

這種情況當(dāng)然是存在的。曾經(jīng)在一個(gè)飯店吃午飯，鄰桌一位父親帶著自豪的聲音說(shuō)：“收拾了班主任兩次，現(xiàn)在有啥事班主任都不敢打電話找我了。不然，天天都讓去學(xué)校。”

但是，能據(jù)此就認(rèn)為所有的問(wèn)題孩子都是家庭教育失敗所引起的嗎？不是的，還有一群孩子：聰明卻好高騖遠(yuǎn)，從網(wǎng)上廣泛攝取各種信息，然后，就變得對(duì)現(xiàn)在不滿起來(lái)，但是對(duì)于現(xiàn)狀又無(wú)能為力，于是終變得頹廢消極，出現(xiàn)心理問(wèn)題。

這個(gè)孩子就是例證。

他的家庭氛圍應(yīng)該很自由，他有充足的時(shí)間做自己想做的事。但是，他在學(xué)校在課堂的表現(xiàn)絕不令人滿意，畢竟，過(guò)于特立獨(dú)行。

由此，我想到：?jiǎn)栴}學(xué)生到底如何定義的？我們是不是陷入了杠桿中而不自知？假如換種思維看學(xué)生，是不是天下太平？

當(dāng)媽媽后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：我們覺(jué)得孩子不聽(tīng)話，很大一部分是她沒(méi)有按照我們的想法行事。

震驚么？平時(shí)你是不是如此呢？

意識(shí)到這一點(diǎn)，重新看待學(xué)生，會(huì)別有一番樂(lè)趣。同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪里有什么問(wèn)題學(xué)生，都是一群裝著套子的3歲的娃娃～