文：宛青揚(yáng)

圖：網(wǎng)絡(luò)（侵權(quán)必刪）

反思筆記：1000/13

育兒反思篇

（一）丟球事件

今天哥哥的足球丟了。

上午我們下樓做核酸。哥哥帶著足球。他把球放在出口（做完核酸的地方）的草坪上，然后我們一起排隊(duì)做核酸，做完再來(lái)?。ㄖ耙卜胚^(guò)）?？傻任覀兪畮追昼娮鐾旰怂岢鰜?lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)草坪上的球不見(jiàn)了。

哥哥有點(diǎn)難受，也有點(diǎn)煩躁生氣。直嘀咕著：煩死了，誰(shuí)拿走我的球了？

我猜想肯定是小朋友踢走玩了。于是，我讓哥哥去滑滑梯那邊看看，讓弟弟去小區(qū)廣場(chǎng)找找。

過(guò)了不久，孩子們回來(lái)都說(shuō)沒(méi)有。哥哥很失落。

我陪他們又找了一圈，沒(méi)有找到。后來(lái)，我想到了一個(gè)辦法：去保安室查看監(jiān)控。

我是不帶任何希望。因?yàn)橹霸谄渌^(qū)車(chē)被偷了，要求看監(jiān)控，保安都不讓看，說(shuō)監(jiān)控只能給警察看。

然而，這次一個(gè)足球而已。人家肯定會(huì)拒絕?？蓻](méi)想到，保安室里的大叔們立馬同意了，還熱情地叫來(lái)負(fù)責(zé)人幫我們查看。負(fù)責(zé)人是一位年輕人。他也沒(méi)有“不耐煩”之情。從我們放球到丟球的這幾分鐘畫(huà)面，他一直放慢幫我們查看。

中途還認(rèn)真聽(tīng)取孩子們的“說(shuō)法”。就這樣，我們查看了大半個(gè)小時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)球是被一位小男孩踢走了。兄弟倆不認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩，沒(méi)有玩過(guò)。

查完監(jiān)控，我們趕緊向保安室里的每個(gè)人道謝，也特別感謝那位年輕人。

出了保安室，他們心情格外地好。感覺(jué)足球已經(jīng)拿到手了。哥哥也早沒(méi)了情緒。更多被“查看監(jiān)控”這件事深深迷住了。他們說(shuō)，監(jiān)控好神奇，我們好像警察叔叔辦案，找線索。

感受：丟球這件事，我值得大大表?yè)P(yáng)自己一番。全程沒(méi)有埋怨孩子。雖然，這是丟過(guò)的第四個(gè)球，之前的那三個(gè)球我都說(shuō)過(guò)他們。但這次，雖一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)球不見(jiàn)，第一反應(yīng)就是“怎么搞的又弄丟”。但沒(méi)有說(shuō)出口，只是想辦法解決。

第一，能不能找到。第二，重新買(mǎi)個(gè)新的（但要吸取這次的“錯(cuò)誤”）。

查監(jiān)控。這件事我真做到了與孩子“感同身受”，我能感受哥哥的那種深深失落感，那種丟失“心肝寶貝”的著急。一個(gè)普普通通的球，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，不至于吧，不值得費(fèi)時(shí)間去找。

但對(duì)于一個(gè)愛(ài)踢球，在家也踢，每次出門(mén)也踢的哥哥來(lái)說(shuō)。它一點(diǎn)不亞于我們所謂的“貴重之物”。我到保安室說(shuō)的理由也是：

這個(gè)孩子特別愛(ài)踢球，只要不在學(xué)習(xí)，他腳底下就是足球（給孩子貼了“愛(ài)踢球”的標(biāo)簽）。

復(fù)盤(pán)：以后遇事。也要像這次一樣，先認(rèn)同，感受孩子的情緒。然后與孩子一起找解決辦法。雖然浪費(fèi)時(shí)間，但總比一直在負(fù)情緒中耗費(fèi)更值得。孩子也能學(xué)會(huì)“遇事找辦法”，而不是內(nèi)耗。

當(dāng)然這件事，我一點(diǎn)沒(méi)有怪罪那個(gè)拿球的小男孩。一開(kāi)始就知道是小孩拿去玩了。但孩子們這樣想：“隨便拿人家東西不對(duì)”。

但這個(gè)球也要讓孩子們找“丟失”原因，其實(shí)，就是我們自己“弄丟”的，隨意放在草坪上，以前沒(méi)丟過(guò)，不代表每次都這么幸運(yùn)。沒(méi)做到“主人之職”。所以那位小男孩還為他們上了一課。

但這個(gè)“原因”要緩緩再引導(dǎo)?，F(xiàn)在說(shuō)了，孩子只會(huì)“推卸責(zé)任”。

所以說(shuō)，教育孩子沒(méi)有小事，一件小事解析出來(lái)，有方方面面的價(jià)值觀。以后還要常練習(xí)，這樣的“突發(fā)”小事。

（二）還是作業(yè)慢

改變確實(shí)不是一蹴而就。

下午又為了孩子的作業(yè)說(shuō)了他們幾句，還好，即使轉(zhuǎn)換了語(yǔ)氣。但晚上有點(diǎn)控制不住?？匆?jiàn)他們上網(wǎng)課“不認(rèn)真”的態(tài)度，會(huì)惱火。

還有哥哥訂正一道題目，想來(lái)想去，十來(lái)分鐘才訂正完。我吼了他幾句，老生常談的這些說(shuō)詞：還沒(méi)做完嗎？怎么一道題用這么久時(shí)間？以后考試怎么弄？

被我說(shuō)過(guò)之后，哥哥情緒怎么能好，反而更慢了。

總之，晚上的情緒不太好。孩子們今天還相互打趣說(shuō)：媽媽上午是最好的狀態(tài)，下午慢慢糟糕，晚上就要爆發(fā)了。

確實(shí)，如此。有時(shí)晚上狀態(tài)是不好。容易發(fā)火。

復(fù)盤(pán)與總結(jié)：為什么晚上容易發(fā)火?，F(xiàn)在分析下來(lái)有三個(gè)原因：

1、作業(yè)問(wèn)題。如果他們晚飯前，作業(yè)還沒(méi)完成提交。我會(huì)煩惱，繼而會(huì)“翻舊賬”，埋怨孩子不應(yīng)該白天玩那么久，就知道玩。

但前提是我通知他們下樓玩，而且要防控近視，更需要多多大戶外。這就犯了“前后矛盾”。想讓他們多玩，又想他們高效完成作業(yè)。玩，能做到，但高效還做不到。這就是矛盾所在。

這是原則問(wèn)題。孩子的時(shí)間規(guī)律是混亂的，學(xué)習(xí)時(shí)間點(diǎn)在哪？什么時(shí)間能完成作業(yè)？什么時(shí)間能出去玩？玩多久？玩久了怎么辦？

作業(yè)問(wèn)題。雖然有時(shí)讓他們記錄時(shí)間（作業(yè)），但沒(méi)執(zhí)行到位，即使記錄了，也沒(méi)教孩子記錄的意義在哪？如何復(fù)盤(pán)？如何再規(guī)劃？

出去玩。我是由情緒控制。有時(shí)高興，孩子玩久了無(wú)所謂；有時(shí)不高興，孩子玩久了，那會(huì)指責(zé)批評(píng)。孩子就沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)原則”，他們是混亂。

2、焦慮晚睡問(wèn)題。還是跟上面原因有聯(lián)系。作業(yè)做不完，做完可能還要訂正拍照上傳。再加上吃吃飯，聽(tīng)聽(tīng)喜馬拉雅。這些都需要時(shí)間。即使有時(shí)洗漱早，但效率慢，這階段他們又會(huì)打打鬧鬧（常事），等上床睡著，又晚了。

這也是我會(huì)發(fā)火的一個(gè)原因。

3、腦中存在很多事。飯前即使作業(yè)完成了。一個(gè)晚上如果要早睡（八點(diǎn)上床），那挺多一個(gè)多小時(shí)，中途擔(dān)心他們視力，還要有休息時(shí)間，加上他們?！靶菹⑦^(guò)久”問(wèn)題。那可利用的時(shí)間更少。

這樣下來(lái)，與我讓他們做事多，但時(shí)間又少，又存在矛盾。很多事感覺(jué)這階段不做又不行，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的“恐懼感”，那孩子們又沒(méi)能力做到。這就讓我煩躁、苦惱?？匆?jiàn)他們?cè)谧觥袄速M(fèi)時(shí)間”的事情，可想而知就會(huì)說(shuō)教、指責(zé)、有時(shí)還威脅：媽媽不管你們了，你們愛(ài)怎樣，就怎樣。

晚上發(fā)完火，更多帶來(lái)的是內(nèi)疚。又沒(méi)有白天充足與孩子溝通的時(shí)間。擔(dān)心他們晚睡，常選擇第二天與他們道歉、溝通。

上面兩個(gè)原因：還是說(shuō)明我的問(wèn)題。原則沒(méi)有執(zhí)行到位。太高估孩子的做事效率。沒(méi)有用心培養(yǎng)孩子的做事效率能力，這是他們需要幫助的“欠缺能力”，也是有些問(wèn)題的根本。慢，怎么慢。我要發(fā)現(xiàn)原因，不能只是一味的催促、打擊、指責(zé)孩子。

首先，我要改變態(tài)度，接納孩子的“慢”。其次找原因“對(duì)癥下藥”。這個(gè)“治病”過(guò)程，我還要不斷地給他們帶來(lái)“正向反饋”，語(yǔ)氣積極、肯定。

還有一個(gè)就是自己太焦慮了。就像對(duì)待自己的事情一樣，一個(gè)時(shí)間點(diǎn)就想干好幾件事。以前早起，想讀書(shū)、又想寫(xiě)作、還想出去跑跑步。一個(gè)早上就那么點(diǎn)時(shí)間，要做成好幾件事?？上攵?，半途而廢，而且心生煩躁。

那對(duì)待孩子的晚上時(shí)間，我也正在犯之前的錯(cuò)誤。想想也是，很多事都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，總是拿起放下，放下又重新來(lái)的節(jié)奏。那個(gè)英語(yǔ)閱讀始終都在前一兩級(jí)徘徊，口算本永遠(yuǎn)做不完一本。

“欲速則不達(dá)”。

“作業(yè)問(wèn)題”、“焦慮問(wèn)題”、“晚睡問(wèn)題”“效率問(wèn)題”等等。終究原因是我的問(wèn)題。我是什么狀態(tài)，孩子就是什么狀態(tài)。還有解決這些問(wèn)題的根本，一定要建立在和諧的親子關(guān)系上。

就是我要情緒平和，做到真正的愛(ài)孩子，真誠(chéng)地接納、尊重、肯定孩子。要往正確的方向行駛，要實(shí)踐讀過(guò)的書(shū)。

當(dāng)然，改變不是一蹴而就的，它需要時(shí)間積累。

最后，給自己一個(gè)肯定。今天雖然晚上發(fā)了火，但腦海里有“反饋信息”，一直有“不能內(nèi)耗，不能這樣做”的聲音，能讓我及時(shí)剎住車(chē)。與昨天的“肆無(wú)忌憚”，進(jìn)步了一點(diǎn)。

學(xué)習(xí)自律復(fù)盤(pán)：

早起：4:10

寫(xiě)作：一篇2200字

閱讀：《稀缺》1.5時(shí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：3小時(shí) 超額完成

寫(xiě)表?yè)P(yáng)本：20分鐘

運(yùn)動(dòng)／拆文：沒(méi)做到。

運(yùn)動(dòng)本來(lái)是做完核酸就去做的事件，可是被“丟球”事件所耽誤。

下午和晚上做事效率不高。一是被情緒影響，二是專(zhuān)注力不夠（看看文章，翻翻微信等）。

希望越來(lái)越好！

作者簡(jiǎn)介：一枚熱愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作，熱愛(ài)生活的全職媽媽。余生夢(mèng)想：能寫(xiě)會(huì)讀，成為孩子口中“還不錯(cuò)”的媽媽。