? ? ? 今年是我踏入教師行業(yè)的第一年，在新的環(huán)境中很多事情都與以往所接觸的不同，我的心里是害怕的。對課堂掌控的無可奈何，被學生的行為打的措手不及。我意識到我的不足之處太多太多，我還需要不斷的學習及成長。教師要相信自己有能力幫助任何一個學生，相信自己，相信學生。顯然在這點上我的自信心是不夠的。

? ? ? 除此之外，在面對班里50多個學生的時候，如何做到幫助每一個學生學會、掌握知識，這是我需要思考的問題。每一個學生都不一樣，所以差異化教學是完全有必要的。根據(jù)班級學生的情況將學生的能力分為低、中、高三個層次，在設計教學內(nèi)容是，三個層次的內(nèi)容都要有，從簡單到復雜，從單一到多樣，這樣既有基礎知識的鋪墊，又有課本內(nèi)容的拓展，由淺入深，循序漸進使得孩子們得以吸收和接受。

? ? ? 雖然只讀了一個章節(jié)，收獲已然不少。將這些知識轉(zhuǎn)化成教學行為，相信對今后的教學工作會有很大的幫助。