寒假給兒子報了一個美術班，這個班的帶班老師是高校的老師，據(jù)說是個“才女”，就想著讓兒子跟著老師一起熏陶一下藝術細胞。

因為兒子還小，送去的時候就對老師說，希望老師對兒子不要太嚴格，畢竟我們也不指望他能畫多少，學點基礎就行了。

結果今天回來時，看到兒子畫冊上只有一個鉛筆畫的蘋果輪廓，心想，兩個小時的課程只畫了這么一筆，這不嚴格的也太徹底了，于是就跟老師聊了幾句，老實說，你家孩子畫了蘋果后，就開始思考人生了，說是回家了在涂裝飾。

于是就問兒子，你怎么不給你的蘋果涂色呢？兒子悶悶不樂的回答到，老師說，蘋果是紅色或者綠色的，可是我想給蘋果涂成黑色的，老師說我錯了，我就不想涂了。

黑色的蘋果，我確實沒有見到，但是本著不打擊孩子的原則，給他說：“黑色的蘋果呀，好神奇哦，我都沒有見過呢，為什么想要一個黑色的蘋果？”

兒子回答說：“因為我想吃巧克力了呀，就想畫一個巧克力味道的蘋果?！?

@劉鬧鬧讀書? 兩個人的想法都沒有錯，只是雙方站的角度不同罷了，缺少換位思考。

這就好比，我們要讀懂一本想象類文學書籍， 如果你要用你現(xiàn)有的認知和思維去讀，很難讀懂，有時甚至會想要反駁它。

因為這一類文學，主要包含小說、詩歌等體裁，通過故事的形式闡述某個經(jīng)驗。想要讀懂這一類文學作品有一定難度，在《如何閱讀一本書》中，作者為我們提供了讀懂文學書類書籍的方法。

第一，學會換位思考。在閱讀這一類書籍時，需要有一個“代入感”，沉浸到書中，將自己想象成書里的角色，跟著書中劇情的推動，感受角色的喜怒哀樂。

第二，跳出角色。站在旁觀的角度，分析整本書的大致情節(jié)以及作者想要表達的主要內容，掌握故事的開始，中間，最后的結果以及故事的高潮等，了解故事人物經(jīng)歷的事件以及細節(jié)。

同時，好的文學作品，在人生每一階段去讀，都會有不同的收獲。

比如《圍城》這本書，第一次讀到它是在大學，當時對愛情充滿了幻想，因此讀完后，最關注的是關于婚姻的“圍城”。

書中對愛情的看法從“我愛的人，我要能夠占領他整個生命，他在碰到我之前，沒有過去，留著空白等我。”到“結婚無需太偉大的愛情，彼此不討厭已經(jīng)足夠結婚資本了。”再到“愛情多半是不成功的，要么苦于終成眷屬的厭倦，要么苦于未能終成眷屬的悲哀。”三個階段，隨著我年齡的增長和閱歷的豐富也逐一感受和了解，并且深深贊同。

如今二刷《圍城》，又對其中關于職場的“圍城”有了更多感悟。

讀書真的能夠使我們收獲頗多，一本好的書籍更值得我們多次品讀。