? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小種子的故事
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設(shè)計理念：相遇新教育，以“過一種幸福完整的教育生活”為目標(biāo)，作為一名新教育的種子教師，一同扎根農(nóng)村生活中的科學(xué)教育生活中，開啟了培育小種子的育人故事。
學(xué)情分析：面對農(nóng)村環(huán)境下成長的孩子，為了幫助孩子能夠主動獲取農(nóng)業(yè)種植技術(shù)知識中，圍繞植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)及作用觀察與認(rèn)識，從身邊選取的櫻桃、桃子等果樹種植科技管理中，激勵學(xué)生通過分析與思考并借助實(shí)驗(yàn)活動，達(dá)到提出問題、分析問題、解決問題的能力。探究植物生長的不同土壤環(huán)境，帶來農(nóng)作物生長變化的過程，認(rèn)識提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用性。形成初步的科學(xué)概念、運(yùn)用科學(xué)的方法、思維，不斷地提高探究學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、形成較為明確科學(xué)概念能夠
? ? ? ? ? 2、運(yùn)用提出問題、解決問題的方法，不斷提高學(xué)探究能力
? ? ? ? ? 3、重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考能力培養(yǎng)
評價目標(biāo)
? ? 1、關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)探究能力形成
? ? 2、進(jìn)行自我評價、課堂集中評價、學(xué)生個別評價相結(jié)合的評價活動過程
學(xué)習(xí)活動：
? ? ? ? ? ? ? ? 活動一、扎根美好
? ? 結(jié)合12月23日——24日中央農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作會議的召開，讓全國各地干部群眾引起強(qiáng)烈的反響。習(xí)近平提出要把飯碗牢牢地端在中國人自己的手里，號召人們多打糧、種好糧，特別提出建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國奮斗目標(biāo)，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，依靠科技力量的支撐、需要大量的科技人才培養(yǎng)。培育農(nóng)作物優(yōu)良品種、提高農(nóng)作物產(chǎn)量，讓一代代人感受生活的幸福與美好。國家鼓勵吸引大學(xué)生積極地回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、帶來農(nóng)村更多地投入致富的發(fā)展途徑，促進(jìn)高效、優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化農(nóng)村發(fā)展產(chǎn)業(yè)，讓熱愛農(nóng)村、獻(xiàn)身家鄉(xiāng)農(nóng)村的孩子也能昂起頭看一看有了更遠(yuǎn)大理想的目標(biāo)。
小種子的故事，寄托著今天的每一個孩子做一粒生活在家鄉(xiāng)黃土地上的一顆顆生命力的種子，依靠家庭教育環(huán)境孕育了種子的力量和營養(yǎng)。也是他們經(jīng)歷過一年的春夏秋冬四季中的不同生活學(xué)習(xí)生活過程，離不開孩子們能張望著頭、呼吸著自然界的新鮮空氣中，沐浴著大自然中的環(huán)境中，有了他們與植物的生長、變化過程，有了他們的觀察日記。在孩子們成長的故事中，同時還看到外面有各種各樣的與自己不一樣的笑臉，不一樣的故事。孩子們，即將結(jié)束的一年，留下生活中的腳印和美好生活的足跡，看到了收獲的果實(shí)。
? ? ? ? 活動二、相遇美好
根據(jù)科學(xué)每一課的復(fù)習(xí)探究活動，至少自己提出一個有價值的問題，然后應(yīng)用這一課的所學(xué)習(xí)的知識來解答，如果是一些特別新穎的問題，可不要忘記用做一做試驗(yàn)，這樣將會有不一樣的結(jié)果呢，一定要寫在科學(xué)作業(yè)上，上科學(xué)課時集中分享，這給孩子提供了一個展示孩子、鍛煉孩子成長的機(jī)會呢！
經(jīng)歷解決的問題的過程，也是孩子們相遇生活中的人與事，是孩子們心靈中的感知與相遇。分享、交流孩子們在科學(xué)探究活動中解決的問題，讓每一個孩子找到了自己在沿著問題思考，并且提出新問題的探究性活動目標(biāo)。提供問題的解決過程中實(shí)驗(yàn)性活動空間。認(rèn)識種植植物有利于保持水土流失作用，通過兩種相同條件下的坡度大小、土壤含量、外界模擬降水量大小等相同的條件，進(jìn)行對比的一種沒有種植花草，另一種種植花草，最后觀察流入容器中的土壤含量多少。最后得出植物對土壤的保護(hù)作用，這是用實(shí)驗(yàn)中的事實(shí)回答了問題的結(jié)果。
? ? ? ? ? 活動三、分享美好
? ? 科學(xué)，也留給了孩子們通過一定的問題現(xiàn)象中的思考中，看到了人們的智慧與行動。一些也許是不能說出具體的正確理由科學(xué)技術(shù)，就在利用相關(guān)的知識原理進(jìn)行探究。例如，移植植物時為什么要保留一些原土，同時還要盡量去掉枝條和葉子？孩子們，是否注意觀察到在植物的身體部位出現(xiàn)裂口，而周圍的會積聚營養(yǎng)，而營養(yǎng)在哪一個部位多呢。人們找到了這一生長原理，又會有哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用呢？孩子們，你會嫁接植物新品種呢？它的奧秘在哪里？植物的生長，也會像人一樣，它們在什么時期需要什么樣的養(yǎng)料、含水量需要的多少是否有一定的講究呢？這些規(guī)律也被人們揭開，并且借助科技創(chuàng)新的應(yīng)用帶來農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用與推廣。
? ? ? ? ? 活動四、追夢美好
? ? 今天的孩子們當(dāng)好未來的社會接班人，看到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的責(zé)任與使命，也包含著真實(shí)的一個個生動的孩子們研究與努力行動的故事，會留下問題的解決與思考中經(jīng)歷過的智慧與美麗閃光的星星。匯聚在一起，構(gòu)成了美麗的畫卷。收獲，讓每一個人在經(jīng)歷著忙碌的身影下，留下了愛的故事，是朝向目標(biāo)，永不放棄的理想追求。
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