回想一下，你的身邊有沒有這樣的朋友或者同事。他們看起來老實本分，從不惹事，領(lǐng)導(dǎo)交代的工作也都能夠按時完成，但就是得不到單位的提拔和重用。那今天，我們就一起用邏輯學(xué)的知識來幫這些同事分析分析，問題究竟出在哪里。

概念的內(nèi)涵和外延并不是一成不變的。所以，我們需要進一步理解概念內(nèi)涵的演變，主動利用概念的特征，展開更復(fù)雜的思維訓(xùn)練。

先來思考書中提出的這樣一個問題：當市場上的商品價格上漲時銷量是會增加，還是下降呢？即便你沒有學(xué)過經(jīng)濟學(xué)，也肯定會毫不猶豫的說：你看看超市里為了5毛錢優(yōu)惠而排隊買雞蛋的大叔大媽們不就明白了嗎？人人都盼著雙十一打折囤貨呢，哪有人愿意多花錢買同樣的東西呢？

在經(jīng)濟學(xué)上，我們用需求曲線來表示價格和需求量之間的關(guān)系，通常需求曲線都是向下傾斜的，這就表示在其他條件相同的情況下，價格越低，需求量越大。難道真有人愿意越漲越買嗎？沒錯，還真有。

1845年，愛爾蘭發(fā)生了饑荒，土豆價格飛漲。但是愛爾蘭人非常愛吃土豆，幾乎把土豆當成了主食，所以當土豆價格瘋漲時，人們并沒有去買其他食物，而是忙著囤積土豆，導(dǎo)致土豆的需求量不降反升。愛爾蘭土豆市場的特殊狀況，讓當時的經(jīng)濟學(xué)家們很是疑惑。因為，這種現(xiàn)象違反了我們前面總結(jié)的經(jīng)濟學(xué)基本規(guī)律。后來，英國經(jīng)濟學(xué)家羅伯特吉芬對這一現(xiàn)象作出了解釋，于是這類商品也就被命名為“吉芬商品”。

其實，如果我們把這個問題放到現(xiàn)實生活中，也不難想象。假如某一天，我們平常吃的大米和面粉價格瘋漲，我們會怎么做呢？當然是第一時間去囤貨了，因為我們不能不吃糧食，也找不到更好的替代品。再設(shè)想一下，你剛剛談了個女朋友，希望在戀人面前表現(xiàn)自己的慷慨大方。所以，當一束花賣99塊錢的時候，你會覺得這花太普通了。但是，如果價錢漲到299元的時候，你可能會毫不猶豫的下手。因為，這個價位才足以表達自己的愛意。

說到這里，你是不是覺得，吉芬商品看起來也不是一個特別反常的問題，完全可以從人們的行為中找到依據(jù)。經(jīng)濟學(xué)家們?yōu)槭裁磿偎疾坏闷浣饽?？孟老師認為根源就在于墨守成規(guī)的思維方式。規(guī)律原本是人們對生活經(jīng)驗的總結(jié)和分析，但是，人們往往會忽略一個問題，那就是規(guī)律并非是一成不變的，遇到與規(guī)定不符的新情況時，人們習(xí)慣上來就否定或者回避思維，不愿去思考，總希望待在思維的舒適區(qū)里。

說到這里，我們再回過頭來從思維的角度去查找一下那位不受重用的同事的問題。他和那些經(jīng)濟學(xué)家的共同點就在于，被思維定式束縛了。雖然，領(lǐng)導(dǎo)交代的每項工作他都能順利完成，但也僅限于完成而已。你或許會疑惑，領(lǐng)導(dǎo)交代的工作除了完成還能有什么別的花樣嗎？