本周繼續(xù)閱讀分享《行知先生文集——變個(gè)小孩子》讀后感。
? 讀陶先生的教育智慧特別感動(dòng)，因?yàn)樗拿恳欢谓逃^念思想的分享從來(lái)都不脫離實(shí)際，而且敢于暴露人性的弱點(diǎn)。文中一篇《糊涂的先生》將教育中急功近利的弊病，糊涂先生“教育中的貪嗔癡行為”傷害摧殘了學(xué)生的心智。當(dāng)然這里面有社會(huì)制度應(yīng)試教育層面對(duì)的小孩子“棱角”的磨礪，但更多的是為師者思想不端正，教育智慧不夠造成的“毀人不倦”的傷害。
? ? ? 陶先生對(duì)師范生（準(zhǔn)教師）深入淺出啟發(fā)教育，從入行前開始建構(gòu)正確的“教育三觀”，認(rèn)清教育的偉大使命，培養(yǎng)為師者“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、建設(shè)美”的能力。闡明師者作為引領(lǐng)者要“蹲下來(lái)”從小孩子的視角出發(fā)融入“小人國(guó)”做好“孩子王”的觀點(diǎn)。在這里強(qiáng)調(diào)在“小人國(guó)”里做教育，必須遵循小孩子的心理特征和認(rèn)知能力開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動(dòng)。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的師者，立足孩子的年齡特點(diǎn)開展科學(xué)教育發(fā)展觀是明智之舉。
? ? ? 陶先生要求教師善于變，就是指導(dǎo)面對(duì)不同境遇不同學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生采取“因材施教”，不能搞“一刀切”以不變應(yīng)萬(wàn)變。先生說(shuō)：“教育是什么？教人變！教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育。不教人變，教人不變的不是教育。”他提倡：師范生（準(zhǔn)教師）的第一變變個(gè)孫悟空；師范生（準(zhǔn)教師）的第二變變個(gè)小孩子。先生所說(shuō)的第二變我認(rèn)為自己做的比較好。我時(shí)常想老師是成年人，如果用成人眼光來(lái)看小孩子，你會(huì)覺(jué)得他們常常異想天開，不切實(shí)際；覺(jué)得他們太貪玩，一點(diǎn)不求上進(jìn)；覺(jué)得他們?cè)趺茨敲床婚_竅，反復(fù)講過(guò)的東西卻還是不記得；覺(jué)得他們幼稚，好動(dòng)，不穩(wěn)重，甚至有的“熊孩子”頑皮搗蛋整天給你惹亂子是不是就會(huì)心煩意亂，嫌棄這份工作。但是如果你從小孩子充滿活力的角度來(lái)思考，從“過(guò)來(lái)人”的身份來(lái)看待這些小孩子的“缺點(diǎn)”是不是一種正能量？是不是我們成年人取之不竭的活力？這才是生活教育的源泉。
? ? 所有的問(wèn)題其實(shí)都出在我們教師自己身上，如果一個(gè)孩子不調(diào)皮，那叫孩子嗎？一個(gè)花季少年不愛(ài)做夢(mèng)，沒(méi)有一點(diǎn)狂妄的想法，這個(gè)民族還有什么生機(jī)和希望？在孩子的頭腦里，要學(xué)的東西那么多，每位老師都說(shuō)那是重點(diǎn)要牢記，那么他要記的東西就不是一點(diǎn)點(diǎn)，還要加上想玩想吃想偷點(diǎn)懶，這不僅僅是孩子的天性，也是成年人性的弱點(diǎn)。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，教師經(jīng)歷的、培養(yǎng)的學(xué)生可能一樣嗎？所以特別贊賞先生說(shuō)得道理：要想成為一個(gè)好教師，得把自己變成一個(gè)小孩子，而且一定是內(nèi)外一致純凈的小孩子，而不是粘上毛的“孫悟空”。只有“變成小孩子”才能真正體會(huì)孩子身上純真無(wú)畏充滿好奇心的可貴品質(zhì)。“童言無(wú)忌”、“童眼看世界”發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。教師擁有童心有利于打開孩子的心靈之窗，在趣味相投的交談中有利于師生產(chǎn)生共情，“親其師信其道”——
“大白”是一個(gè)抑郁寡歡的學(xué)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)寫作業(yè)。自從我“變成了小孩子”，我們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，他變成了一個(gè)陽(yáng)光積極樂(lè)于助人熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
? ? ? 還清晰地記得在一堂《自愛(ài)自強(qiáng)自立自信》心理健康課后“大白”悄悄跟著我用低啞的聲音和我說(shuō)“媽媽離開家，不要我了，我想不通為什么？” 我瞬間被這個(gè)不到一十歲的孩子所打動(dòng)，這個(gè)悲慘遭遇令人難過(guò)，感動(dòng)他對(duì)我的信任，蹲下身子握著他的手，安慰他說(shuō)：“不是媽媽不要你了，應(yīng)該是媽媽有一定的困難，暫時(shí)沒(méi)法照顧你，她一定非常牽掛你，希望你快樂(lè)健康…”他若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后他經(jīng)常和我說(shuō)悄悄話。吃完飯他就來(lái)到我面前講他的見聞，有時(shí)候講他家的貓?jiān)趺刺詺饽虼?，有時(shí)給我擺弄他的小電動(dòng)發(fā)明，還給我講他的插畫故事……他聲情并茂滔滔不絕的給我“上課”，我就安靜的聽著。有時(shí)候和他一起商量對(duì)付策略。他仿佛遇到知音煥然一新，變的開朗健談。我也逐漸發(fā)現(xiàn)他對(duì)科普類知識(shí)特別的專注感興趣，我就備課的時(shí)候特別加上他感興趣的科普知識(shí)，每次我講完的健康課，他都單獨(dú)來(lái)要，我把視頻資料傳給他的釘釘視頻，周末時(shí)間他會(huì)再看，他的學(xué)習(xí)熱情不斷增長(zhǎng)。他的語(yǔ)數(shù)英老師告訴我他開始寫作業(yè)了，成績(jī)也逐漸上漲。
? ? 我們倆經(jīng)常借著課間休息時(shí)間在操場(chǎng)小竹林溜達(dá)，拎著塑料桶接水給竹林澆水。他喜歡動(dòng)漫“大白”，告訴我有一天從垃圾桶里撿回來(lái)一個(gè)“大白玩具”，回家洗干凈天天摟著它睡覺(jué)。我告訴他就是生活中的“大白"，溫暖善良可親可愛(ài)，他特別開心。我和他共讀《荒野求生》一書，他看了一遍又一遍，經(jīng)常和我探討自救互救的方法，我經(jīng)常表演受傷的小孩讓他扮演救護(hù)者，他樂(lè)此不疲的施展才能。做好學(xué)生良師益友一定要先讓自己變成小孩子，與學(xué)生擰成一股繩勁往一處使，才能贏得智慧共生。
“五指伸出有長(zhǎng)短，荷花出水有高低?！币粋€(gè)受過(guò)專業(yè)培養(yǎng)的教師堅(jiān)決不能再重蹈覆轍做糊涂的先生，要做新時(shí)代的伯樂(lè)。學(xué)習(xí)陶先生先進(jìn)教育思想只有把自己“變成小孩子”不拘一格，贏得學(xué)生更多的信任，才能捕捉更多的教育契機(jī)，更好做好學(xué)困生和特殊學(xué)生思想轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，“四兩撥千斤”撬動(dòng)學(xué)習(xí)潛能，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的生命價(jià)值，變成更好的自己。
