人的一生，從小學(xué)到大學(xué)，師者不計(jì)其數(shù)，有的師者有其德，而有的可能就不一定了。

我小學(xué)就讀的是一所鄉(xiāng)村小學(xué)。幾十年前農(nóng)村的家長(zhǎng)一般都對(duì)老師有著天然的敬畏，都是希望老師對(duì)孩子嚴(yán)厲，有時(shí)甚至是沒有底線。記得二年級(jí)時(shí)，教我們數(shù)學(xué)的是一個(gè)彪悍的女老師，按現(xiàn)在的話說是一個(gè)“女漢子”。她是鄰村一戶人家的女兒，長(zhǎng)得高且壯，剪著跟男孩子一樣的短發(fā)，據(jù)說是練體育的，整日高挽著衣袖，不茍言笑的瞪著我們。偶有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，經(jīng)常能在上課的時(shí)候吃到她似彈指神功般突襲過來的粉筆頭。經(jīng)常聽到“嘣”的一聲，不知哪個(gè)同學(xué)的腦袋又挨了一記，一群小小的小孩都怵在那，低低的低著頭，不敢去看是誰挨了彈。但這答案也沒有懸念，一般下課后，看誰的額頭上鼓著紅紅的小包，就知道是誰吃了這一彈了。有時(shí)甚至飛過來的是黑板擦，但小小的孩子也只能堅(jiān)強(qiáng)的頂住。實(shí)際上，我們都是極其害怕的，回家后有時(shí)也跟父母說起過，但農(nóng)村人的純樸的想法總是覺得老師嚴(yán)格總是好的。但直到那一日上課時(shí)，一個(gè)男同學(xué)不知道什么原因又惹了她不高興，照例是粉筆和黑板擦齊飛。也許是打疼了，同學(xué)“哇”的哭了出來。這一哭更引起了她的憤怒，只見她氣勢(shì)洶洶的揚(yáng)起了手，狠狠甩了同學(xué)一個(gè)巴掌。同學(xué)一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)跌倒。全班的小孩像死一樣的沉靜，緊緊盯著被打的同學(xué)，被打的同學(xué)一時(shí)愣在那邊，居然停止了哭泣。不一會(huì)兒，同學(xué)的鼻子滴下了鮮紅的血來，一滴一滴的往下滴，把書都染紅了。于是全班同學(xué)放聲大哭，也許是長(zhǎng)期被壓抑的恐懼的情感終于得到了一個(gè)爆發(fā)的機(jī)會(huì)，誰也不會(huì)再去怕粉筆頭，誰也不會(huì)再去怕黑板擦。這事后來怎樣處理，如今事過多年也忘了，只記得后來那個(gè)老師被調(diào)走了。

到初中的時(shí)候，也曾經(jīng)遭遇了一個(gè)類似于這樣的老師。記得我們那時(shí)念初中，似乎是在初二年才開始有化學(xué)課、物理課。那時(shí)教我們化學(xué)課的是一個(gè)經(jīng)常穿著長(zhǎng)裙的、長(zhǎng)發(fā)飄飄的老師，不知為什么，這位老師似乎與身俱來具有一種不可一世的驕傲，碰到跟她打招呼的學(xué)生，一般都是愛理不理的。初二年的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春叛逆期，她的高傲也只換來了同學(xué)們的不屑與對(duì)立，自然而然，我們班的化學(xué)成績(jī)就可想而知了。到了初三年下學(xué)期時(shí)，很快就要中考了。一次化學(xué)課時(shí)，同桌被叫起來提問，一句話也答不上來。其實(shí)我也不會(huì)，但我偷偷把翻出來的答案示給同學(xué)，可居然被她發(fā)現(xiàn)了。我馬上被當(dāng)為同黨處置，倔強(qiáng)的我爭(zhēng)辯了幾句，我和同桌立馬被請(qǐng)出了教室，并勒令我們倆以后不準(zhǔn)再上她的課。過后我們?cè)偃ド险n時(shí)，居然又被她轟了出來。年青的倔強(qiáng)與尊嚴(yán)讓我們頭也不回的出了教室，從此也將化學(xué)書扔至腦后，導(dǎo)致中考因?yàn)閲?yán)重的偏課而成績(jī)非常的不理想。一個(gè)老師的不負(fù)責(zé)最終買單的也只有我們自己，而她一點(diǎn)損失也沒有。我不知道，在她的教育生涯，她是否記得有這么兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗臎Q定，而改變了太多的東西。

從小學(xué)開始，我的語文成績(jī)一直都是比較好的，所以每個(gè)語文老師都對(duì)我相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。而讓我印象最深的一個(gè)語文老師，卻是我中學(xué)時(shí)候的語文老師。從我們初一年開始，就由他來教我們語文。他那時(shí)候好像也剛從學(xué)校畢業(yè)，滿身的教學(xué)熱情。初一年第一節(jié)作文課時(shí)，我寫的一篇作文得到了他極大的贊賞。他非常熱忱的鼓勵(lì)我，并把他的書借給我看。他有滿宿舍的圖書，一本一本的極整齊的排列在書柜上，讓我小小的心里感覺漂亮而神圣，書似乎透著淡淡的香也似乎發(fā)著微微的光。也就是從這個(gè)書柜上，我知道了三毛，知道了紅樓夢(mèng)，知道了很多以前所不知道的東西，由此進(jìn)入了一個(gè)奇妙的書世界。前幾年，我在自己書柜里翻出一本書，是三毛的《鬧學(xué)記》，翻開書頁，黃老師的名字赫然跳了出來，竟是他的一本書，這么久了，居然翻了出來，不禁感慨萬千。黃老師也經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表文章，要么就是詩，要么就是散文。至今我還記得他寫的一首叫《小妹》的詩里的一句話：命定的紅婚帕，照耀了她的一生。這句話，幾十年從未忘記過。幸好我中考的語文成績(jī)讓他非常的滿意，我也是靠著語文的成績(jī)彌補(bǔ)了其他科目的不足，才讓我不至于考得太難堪。也是從初中開始，讓我一直喜歡文字至今，這也不枉黃老師一片熱心的教導(dǎo)了吧。也許，他可能也不知道，他對(duì)一個(gè)學(xué)生的愛護(hù)，也深深的影響了這個(gè)學(xué)生的一生。

也許世上的很多事情都是要靠緣份，老師與學(xué)生之間也是如此。一個(gè)老師可以直接影響一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)科目的喜惡，一個(gè)老師也可以直接影響一個(gè)學(xué)生的一生。三毛和韓寒小的時(shí)候，均遭受過老師的不公平待遇及質(zhì)疑。三毛因?yàn)槔蠋煹牟恍湃伪粦土P在眼眶用墨水畫圓圈且在走廊上示眾而患上抑郁癥逃學(xué)、失學(xué)；韓寒因?yàn)槔蠋煹牟恍湃?，徹底?duì)數(shù)學(xué)課失去了興趣且在事過多年之后，仍然無法釋懷。韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。而我覺得，傳道授業(yè)解惑是職責(zé)，但是師者，還必須有與醫(yī)者一樣的“父母心”。以“父母心”為前提，才能真正的傳道授業(yè)解惑。

到目前，到底經(jīng)歷了多少的老師，應(yīng)該是數(shù)也數(shù)不清了吧！關(guān)愛過我的老師很多，雖未提及，但心里的感謝卻一直存在。至于那兩個(gè)曾經(jīng)最懼怕與最恨的老師，現(xiàn)在甚至連她們的樣子都已模糊了，即使路上碰到，可能也只是路人甲、路人乙而己了吧。