今天和同事一起去另一個學(xué)校磨課，在幾位同仁的觀點(diǎn)中收獲頗豐。

首先，一節(jié)課應(yīng)該有主線。這是同事設(shè)計的課件里出現(xiàn)的一個問題，也是我們平時在教學(xué)時可能不會太過在意的問題。一位同仁展示了自己之前設(shè)計的一個同課課件。她的課件中，以happy Saturday為主線，從課內(nèi)拓展到課外，從聽說到讀寫，設(shè)計很有整體性。

其次，我們需要盡量考慮到學(xué)生的每一個回答。這其實(shí)是我們在預(yù)設(shè)時不一定能考慮到的，但是一位同仁卻提起了幾次在教學(xué)某個環(huán)節(jié)時，學(xué)生可能會作出的反應(yīng)與回答。因此，在設(shè)計時，還需要多思考，并站在學(xué)生的角度去思考。這是很重要的一點(diǎn)，因?yàn)樾枰紤]到學(xué)生詞匯量的同所以，也要考慮到一些學(xué)生想表達(dá)卻不一定能夠表達(dá)出的內(nèi)容。

再次，每一節(jié)課的時間有限，我們需要有所取舍。的確，有時候我們可能既想要游戲環(huán)節(jié)，又想要繪本故事，甚至還會想著音樂等活躍氣氛的環(huán)節(jié)設(shè)計。但是實(shí)際上，一方面我們需要考慮到時間問題，另一方面也要考慮到設(shè)計環(huán)節(jié)的有效性以及與其他環(huán)節(jié)如何連接。在每一個環(huán)節(jié)之間的過渡應(yīng)該是自然的，而不是生硬的，甚至每一個環(huán)節(jié)之間是零碎的個體。

（比如在復(fù)習(xí)課時，不應(yīng)當(dāng)考慮到每一個板塊都要復(fù)習(xí)到，而是要抓重點(diǎn)和難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時，也應(yīng)該更多地讓學(xué)生去說、去練習(xí)，而不是教師再去教授一些內(nèi)容。即使是復(fù)習(xí)課，也要考慮到生動性和有效性相結(jié)合，不能過于枯燥。）

最后，每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有生成環(huán)節(jié)，即拓展延伸環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)也是自己在教學(xué)時會忽視的。聽說讀寫是學(xué)習(xí)一門語言的基本要素，我們常練習(xí)的是聽與讀，但是實(shí)際上說和寫也不可或缺。因此，在課堂的最后，一定要設(shè)計一個說或?qū)懙膬?nèi)容。如果是高年級，最好是以寫作為練習(xí)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。

綜上，復(fù)習(xí)課也好，其他的課時也好，我們在設(shè)計課件時都需要注意以上幾點(diǎn)。對于不同的年級和不同的學(xué)生，需要作出相應(yīng)的調(diào)整，但是總體還是要爭取達(dá)到以上的幾點(diǎn)要求。