1.重視局部管理，忽略整體效益
班組是企業(yè)內(nèi)最基本的生產(chǎn)單元，企業(yè)有多個(gè)班組。進(jìn)行班組管理時(shí)，企業(yè)更容易注重單個(gè)班組的管理，卻忽略了班組與班組之間的關(guān)系管理。
如果一個(gè)班組對(duì)自身利益的重視程度超過(guò)了對(duì)企業(yè)整體利益的重視程度，班組與班組之間就很容易出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)，這樣有損企業(yè)整體利益。例如，班組缺乏合作意識(shí)和大局觀，消極怠工、人心渙散，以致企業(yè)凝聚力不強(qiáng)。
2.追求個(gè)人能力，忽視班組管理
在企業(yè)中，部分班組長(zhǎng)雖然個(gè)人能力比較突出，但管理能力相對(duì)較弱，導(dǎo)致班組管理基礎(chǔ)薄弱，管理不到位，員工執(zhí)行力差。班組長(zhǎng)本應(yīng)具有良好的溝通能力和組織能力。
但大多數(shù)企業(yè)為了整體效益，在確定班組長(zhǎng)時(shí)，往往以工作能力為先，以這種方式確定的班組長(zhǎng)可能缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)，管理能力也較為欠缺，只能慢慢增強(qiáng)。
3.追求經(jīng)驗(yàn)主義，難以創(chuàng)新完善
很多企業(yè)的班組更習(xí)慣于依靠現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，沒(méi)有明確的目標(biāo)和激勵(lì)機(jī)制，只會(huì)依靠領(lǐng)導(dǎo)的安排和老員工的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)工作，而新員工無(wú)法參與班組管理。
過(guò)度依賴經(jīng)驗(yàn)，使得班組的改進(jìn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)匱乏，員工不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣不利于企業(yè)開(kāi)拓進(jìn)取，容易讓企業(yè)與時(shí)代脫節(jié)。
4.考核與獎(jiǎng)懲流于形式
在班組管理中，為提高員工積極性，企業(yè)大都采取考核與獎(jiǎng)懲制度，但在實(shí)踐中，該制度很多時(shí)候變成了“獎(jiǎng)勵(lì)流動(dòng)制、懲罰必然制”，這在很大程度打擊了員工的積極性。
員工發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是否努力總會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)論是否進(jìn)步必然有懲罰，加之很多班組長(zhǎng)管理不善，經(jīng)常出現(xiàn)弄虛作假、冒名頂替的情況，這些都將使員工的工作熱情減退。
同時(shí)，很多企業(yè)的獎(jiǎng)懲制度只是為了應(yīng)付檢查，且獎(jiǎng)勵(lì)形式單一，獎(jiǎng)勵(lì)力度過(guò)小，這樣也不利于員工積極的工作態(tài)度的培養(yǎng)。
5.員工培訓(xùn)不夠規(guī)范
企業(yè)及班組可能無(wú)法保證員工的培訓(xùn)過(guò)程和內(nèi)容兼顧針對(duì)性和實(shí)用性，從而導(dǎo)致員工的參與積極性不高。
（1）培訓(xùn)內(nèi)容空泛。一些班組在培訓(xùn)時(shí)，無(wú)法做到結(jié)合工作實(shí)際，有針對(duì)性地展開(kāi)培訓(xùn)。很多班組開(kāi)展的培訓(xùn)并不適應(yīng)企業(yè)當(dāng)下的文化需求，缺乏對(duì)行業(yè)及企業(yè)的深入了解，無(wú)法適應(yīng)員工需求，只是泛泛而談。
（2）培訓(xùn)方法陳舊，培訓(xùn)人員水平較差。很多班組的培訓(xùn)采取填鴨式的方法，導(dǎo)致接受度不同的員工無(wú)法得到有效的培訓(xùn)。
大多數(shù)基層管理人員的培訓(xùn)水平較差，個(gè)別班組長(zhǎng)的培訓(xùn)水平甚至還比不上普通員工，無(wú)法承擔(dān)班組的培訓(xùn)工作，使得員工在培訓(xùn)中昏昏欲睡，培訓(xùn)收效甚微。
對(duì)班組實(shí)施精益管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，如何有效地進(jìn)行精益管理，需要企業(yè)各方面的協(xié)調(diào)與溝通。為改善現(xiàn)代企業(yè)班組管理的現(xiàn)狀，班組成員要發(fā)揮自己的主體作用，企業(yè)也要做好主導(dǎo)工作。
明確目標(biāo)和持續(xù)推動(dòng)班組的建設(shè)，企業(yè)才能有效促進(jìn)自身發(fā)展、提高效益、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
