首先拋出我的結(jié)論：

我認(rèn)為大眾所說的“教育”，包括各種育兒手段、教育方法論等，對孩子的影響都是沒有直接意義的；教育的本質(zhì)在于父母自己，不斷認(rèn)識和修煉父母自己的生活和人生，從這個(gè)角度看的話，教育這概念其實(shí)跟小孩沒有直接關(guān)系，孩子會(huì)在父母的各種行為、決定、對生活的態(tài)度下自然感知父母的價(jià)值觀，從而影響他們對世界的認(rèn)識。

是什么

教育是什么，我在有小孩之前從來沒有太多考慮過這個(gè)問題。教育就是父母的規(guī)矩和打罵，幼兒園小學(xué)中學(xué)大學(xué)，補(bǔ)課興趣班教育方法，考試讀書各種資格證……當(dāng)然了，還有衍生很多概念，比如應(yīng)試教育，素質(zhì)教育，精英教育。我度過了最平凡的中國式教育后，工作也沒有涉及“教育”二字，最多就是帶帶新人，只是純粹分享知識，說不上教育。

我的小天使來到我身邊之后，從看著她牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)走，從只會(huì)笑哭到現(xiàn)在可以表達(dá)自己心情；我們都是沒有嬰兒期的記憶，她的這段時(shí)間填補(bǔ)了我對這段生命認(rèn)知的空白。感恩的同時(shí)，讓我感覺到責(zé)任，在這幾年我都時(shí)不時(shí)在考慮教育是什么。

做什么

一開始我對教育有幾個(gè)比較模糊想法：

• 我不會(huì)要求她多才多藝口齒伶俐能歌善舞，這時(shí)間還不如給她玩和自由分配，強(qiáng)迫沒有好處。
• 成績沒有要求太好，中等過得去就行，畢竟要學(xué)會(huì)學(xué)校的游戲規(guī)則，低學(xué)歷基本上在好工作面前是沒有機(jī)會(huì)的。
• 懂得保護(hù)自己，懂得尊重別人，這是基本的禮貌。

目前為止我并沒有對她有什么特別“教育”的行動(dòng)，不是我沒有計(jì)劃，而是覺得她年齡還沒到，所以在現(xiàn)今階段，我給她充足的自由；另外我喜歡讀書，倒是給她買了一些繪本給她翻翻，只是我自己的興趣使然，這行為跟教育行為扯不上關(guān)系。

對比之下，我老婆就積極得多，上早教、文章公眾號、媽媽圈、父母課堂、育兒講座、各幼兒園探訪、關(guān)注小學(xué)學(xué)校排名……老實(shí)講，我個(gè)人是不會(huì)主動(dòng)參與或了解這些教育市場的產(chǎn)物，因?yàn)檫@對我上面教育的概念沒太多直接關(guān)系（這當(dāng)然跟我的家庭相對穩(wěn)定的家庭背景有關(guān)系，普通的學(xué)校是不用擔(dān)心的，自然我就不太關(guān)注這方面消息）；但我不會(huì)排斥，因?yàn)檫@都是現(xiàn)今社會(huì)最正路的教育做法。我在積極配合之下，認(rèn)識到大眾教育的氛圍、知識、手法、環(huán)境、市場，我也是在這階段，對教育的認(rèn)知開始變得更純粹。

為什么

上學(xué)、興趣班、育兒經(jīng)、教育手段等，以下我統(tǒng)稱為外部教育。想一下，我對孩子進(jìn)行精心的外部教育是為了什么？

孩子擁有生活知識專業(yè)技能、盡我能力為她打造的社交圈子，為她將來步入社會(huì)做好各種準(zhǔn)備……這一切準(zhǔn)備，當(dāng)然是為了讓她日后生活得幸福。也許父母的手法行動(dòng)各不同，但希望孩子日后幸福這個(gè)目的是殊途同歸的。

那么，一條經(jīng)典的哲學(xué)問題來了，什么是幸福？這概念，不同的人在不同的時(shí)期都會(huì)有不同的答案，甚至也許只是短暫的感覺。參考近20年社會(huì)和文明發(fā)展速度，父母怎么能保證幸福的定義可以持久；我們的外部教育成果，誰又能保證孩子可以從中獲益，很可能都是無用功。

孩子是父母生養(yǎng)，但也是屬于各自不同的個(gè)體，我們可以影響他們的三觀，但卻不能打造。說一個(gè)具體的例子，比如父母不喜歡讀書，沒有這習(xí)慣，根本不了解讀書的快樂，但他們了解到讀書是好事，于是乎就買很多書讓孩子讀，訓(xùn)練他讀書的習(xí)慣；孩子一開始在強(qiáng)迫之下，的確會(huì)多讀了一點(diǎn)，但隨著他的長大，他更加會(huì)意識到父母這種做法，讀書并不是興趣使然，只是有父母聽說有好處，所以讓他讀。這邏輯關(guān)系明顯是有毒的，內(nèi)在的邏輯比外在的好處更影響到孩子的心理。

怎么辦

既然無法用教育手段去影響孩子，那我認(rèn)為就做好父母自己就好了。過好自己的生活、持續(xù)學(xué)習(xí)、不拖延不懶惰、樂觀開朗、提升認(rèn)知，不斷追求屬于我們自己的幸福。在這個(gè)過程中，不管父母用什么手法，做什么決定，孩子最終感受到的是父母的價(jià)值觀體驗(yàn)所在。

父母一定要擁有自己的生活，不能忘記、拋棄甚至沒有自己的追求。只有父母過好了，孩子才會(huì)真的過好。教育的影響是雙向的，我不否認(rèn)外部的教育手段有效性，我強(qiáng)調(diào)的是，我們在追求對孩子更好外部教育資源的同時(shí)，父母也有保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，一個(gè)家庭要配得上這些教育資源，不然都只是浪費(fèi)。

廢話說了不少，分享2句名言作為總結(jié)。

** “Education is not a preparation for life but life itself" - John Dewey**

** “所謂教育，是指自我教育。一切外在的教育，是為自我教育服務(wù)的。試想，自我教育失敗了，外在教育有什么用？” - 木心 **