作者：王鼎鈞
1925年生，山東蘭陵人，散文大師，著作有40多種，《作文六要》《靈感五講》。。。
出版社：商務(wù)印書(shū)館
閱讀日期：20220427~20220508
推薦本書(shū)給語(yǔ)文老師、學(xué)習(xí)中的初中高中孩子，這是一本不可多得的寫(xiě)作練習(xí)指導(dǎo)工具書(shū)
讀了兩個(gè)星期才閱讀玩本書(shū)，雖然過(guò)了寫(xiě)作為主的學(xué)生年代，但是閱讀到本書(shū)依然喜歡給感動(dòng)，如果在求學(xué)階段閱讀到本書(shū)，我的寫(xiě)作會(huì)不會(huì)更好？現(xiàn)在倒有想對(duì)學(xué)生講解本書(shū)的寫(xiě)作技巧的想法，不知道可行嗎
作文六要：觀察、想象、體驗(yàn)、選擇、組合、表現(xiàn)。閱讀到第三個(gè)要素我才驚覺(jué)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的PPT制作不是也是一樣的技巧嗎？
閱讀這本書(shū)，勾起了我曾經(jīng)想做語(yǔ)文老師的欲望，初中高中的時(shí)候所有科目中我的語(yǔ)文科成績(jī)是最高的，可是后來(lái)并沒(méi)有成為語(yǔ)文老師，頁(yè)沒(méi)有成為寫(xiě)作高手，更沒(méi)有繼續(xù)閱讀語(yǔ)文，錯(cuò)過(guò)了20年的黃金閱讀時(shí)間，如果可以，我會(huì)重新教學(xué)語(yǔ)文課
其實(shí)，我也不曾學(xué)會(huì)寫(xiě)作，因?yàn)闆](méi)有老師教過(guò)怎么寫(xiě)作，或者老師教了，我完全沒(méi)有印象，在對(duì)寫(xiě)作文的印象就是小學(xué)2年級(jí)為寫(xiě)不出作文而哭，長(zhǎng)大后也不會(huì)寫(xiě)，僅僅是憑一些閱讀本能的模仿一些材料寫(xiě)作文而騙得蠻高分，想來(lái)是很多人比我更不會(huì)寫(xiě)作文罷了
這本書(shū)比我見(jiàn)過(guò)的很多語(yǔ)文老師要會(huì)教作文的多，真的講的詳細(xì)生動(dòng)而且對(duì)學(xué)生真好，沒(méi)有任何咄咄逼人沒(méi)有任何歧視，有的是涓涓細(xì)語(yǔ)，娓娓道來(lái)。
比什么中考高考作文范例的書(shū)有價(jià)值多了，說(shuō)是民國(guó)時(shí)期的作者，閱讀文字，應(yīng)該是到了現(xiàn)代化的社會(huì)，文字優(yōu)美嫻靜，用語(yǔ)精準(zhǔn)一點(diǎn)都沒(méi)有廢話(huà)，一看就是大家之作
教你怎么去觀察，教你怎么去調(diào)動(dòng)你的五官，嗅覺(jué)味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)去觀察，說(shuō)觀察是多看細(xì)看，舉個(gè)里面的例子，聽(tīng)覺(jué)觀察的世界，歐陽(yáng)修說(shuō)秋天是可以聽(tīng)見(jiàn)的不必驚訝；韓愈說(shuō)春夏秋冬都可以聽(tīng)見(jiàn)；廣播節(jié)目制作人說(shuō)，生老病死都可以聽(tīng)見(jiàn)。。。
從古人的詩(shī)詞說(shuō)起，“閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，好像落花無(wú)聲是一件不平常的事情；
“海雨天風(fēng)不忍聽(tīng)”一個(gè)“聽(tīng)”字，可以想象兩個(gè)人站在碼頭上，或者甲板上，或者沙灘上，或者山頂上，總之人很少，人的力量很小，自然的力量很大
“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，一個(gè)“聽(tīng)”字使得殘荷像個(gè)樂(lè)器，有了價(jià)值。留得梧桐也聽(tīng)雨聲，留得芭蕉也聽(tīng)雨聲，這個(gè)雨聲和那個(gè)雨聲有什么不同
看看，這么一教，誰(shuí)還不會(huì)觀察？觀察就有了方向，有了目標(biāo)，有了方法，至少知道了我們可以怎么觀察，作文寫(xiě)起來(lái)就不需要那么苦惱了
反正看了我也想開(kāi)始寫(xiě)作了，再細(xì)讀本書(shū)繼續(xù)我曾經(jīng)的文學(xué)夢(mèng)，碼字有方法方向了
