在清理自己的筆記時，看到年初保存的“2021時間的朋友”內(nèi)容，應該是當時給我觸動比較大的一個內(nèi)容，所以特意節(jié)選保存了起來。今天來看，依然很有觸動。以下為“時間的朋友”演講的內(nèi)容，先分享一下：

李希貴校長剛到十一學校上任的時候，他就問了圖書管理員一個問題：假設有學生因為太愛看書，把書直接給拿走了，你會怎么辦？

圖書管理員說，這不是違反校紀嗎？性質(zhì)很惡劣，一定得嚴肅處理。

校長說，我想提醒你一個角度，作為一個圖書管理員，你覺得這是在對你的工作負責，但是，你卻因為負責，站到了一個愛看書的孩子的對立面。你不覺得這有點荒謬嗎？

接下來，他提了一個靈魂拷問：身為一名圖書管理員，你到底是對書負責？還是對人負責？

你要是對書負責，那當然，書得要干干凈凈的，不能在上面亂涂亂畫亂折頁，最好別碰，甚至干脆別看，這書最干凈。你對書負責，實際上是對圖書館的管理規(guī)定負責，不管你看沒看完，規(guī)定的時間學生必須把書還給我。在你捍衛(wèi)書的過程中，不知不覺，就站到了讀書人的對立面。

但這還不是最嚴重的事情，最嚴重的是什么呢？

就是：你如果是這樣的一個圖書管理員，那么你做這些事需要的職業(yè)技能，在你上崗以后，最多一個星期，就能完全掌握，然后一輩子就用這一點技能混日子。那請問，你不困在系統(tǒng)里，誰困在系統(tǒng)里呢？那個數(shù)字化的系統(tǒng)，不代替你，代替誰呢？

以上是羅振宇分享的“圖書管理員”的故事，我之所以感到觸動，是因為我想當然的認為圖書管理員就是對書負責，要把書管理好，從來沒思考過，圖書管理員是可以對看書的人負責。

由以上內(nèi)容，我聯(lián)想到了自己的工作，我以前也是想當然地認為自己是對具體的產(chǎn)品、業(yè)務負責，但如果是對使用產(chǎn)品的客戶負責、對推廣產(chǎn)品的人負責的話，我的工作內(nèi)容以及工作方式會發(fā)生很大的變化。

我們再看十一學校后來是怎么做的。后來大量的書被送到班級，圖書管理員已經(jīng)變成了另外一個人。他服務的不再是書，而是每一個教室里的老師和學生。就這么一個圖書管理員，他每天要面對多少變量：

不同的班，上著不同的課；不同的老師，推薦著不同的書。為了能配合好每個老師，這個圖書管理員需要不斷地跟所有老師交流，動態(tài)調(diào)整這些書。例如，這堂課市面上還有哪些好書新書？在有限的預算之內(nèi)，怎樣到貨更快？

從此以后，這位圖書管理員就忙起來了，他面對的是無窮的變量，但是你不覺得，這個人的職業(yè)生涯的天花板，從此就被掀開了嗎？因為他每天在服務具體的人，他面對的，是無止境的需求。幾年打磨之后，這位圖書管理員會變成什么人？

用圖書管理員這個概念，再也無法描述他。他只是在用書這個載體，來服務他人。在學校里，他不只是管書的，他可以成為專業(yè)的閱讀指導老師。如果他愿意，他甚至可以憑這門日漸精進的本事，去創(chuàng)個業(yè)。比如開個書店，甚至是創(chuàng)辦一個出版機構(gòu)。

看到這里，我再回顧一下自己的工作，為什么在機關(guān)待了幾年之后，我覺得自己像是溫水里煮著的青蛙，很難跳出去了呢？就是因為我把自己局限在具體工作中了，每天只是想著如何把工作做完，而沒有思考過自己要對誰負責。

要搞定具體的事項很容易，公司一般會有一套標準的流程，但是如果要對人負責的話，就會有無窮的變量，需要不斷調(diào)整工作方式和方法，并且這種調(diào)整的能力是可以適用到其他場景的。就像羅振宇老師說的，職業(yè)天花板將會被掀開。

說到底，困住我們的從來不是具體的問題和困境，而是我們的思維。