?
打開記憶的閘門，9年的歲月鋪面而來，就如一張張老照片在面前閃現(xiàn)。十年的慧潤(rùn)階梯小學(xué)，我同行了9年，我如一名小學(xué)生從懵懂到青蔥，歲月老去容顏，此心留存光明和美好?；叵?年的時(shí)光，唯有感恩遇見慧潤(rùn)階梯小學(xué)，感恩遇見的每一個(gè)人和每一件事情，讓此刻的我更加從容和精彩！
初遇慧潤(rùn)階梯小學(xué)
2010年6月的一個(gè)周末帶著兒子從西商貿(mào)走過，無意間看到一所學(xué)校，心里很是驚喜，沒想到離家僅有5分鐘步行路程的地方有一所學(xué)校，這豈不是能實(shí)現(xiàn)我就近找一所學(xué)校教學(xué)的愿望？帶著一顆激動(dòng)的心，6月18日下午走進(jìn)教學(xué)樓，記得當(dāng)時(shí)接待我的是玉芳_我未來搭檔2年的老師，你們招不招老師？招！有條件嗎？只要你愿意！我愿意我愿意??！
立馬趕回家?guī)衔业淖C件，簽合同辦手續(xù)。拿著合同的心呀，激動(dòng)得不知道怎么辦。趕緊和我愛人聯(lián)系：我找到一所新學(xué)校，就在西商貿(mào)。
兩周后，和原學(xué)校做好一個(gè)學(xué)期工作的交接與完結(jié)后，7月走進(jìn)慧潤(rùn)階梯小學(xué)，參加暑期培訓(xùn)。自此天天心里偷笑：每天5分鐘就可以到學(xué)校了，甚至有一段時(shí)間還專門騎自行車車實(shí)驗(yàn)了一下：2分鐘就可以到校。
我和慧潤(rùn)階梯小學(xué)的故事就此拉開了我也想不到的帷幕。
8月分班，接了一年級(jí)。這個(gè)班的32名學(xué)生都是從慧潤(rùn)階梯集團(tuán)各幼兒園升入一年就的學(xué)生，各方面都非常好。但我遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和挫折。不知如何和一年級(jí)學(xué)生對(duì)話，班級(jí)秩序總是亂糟糟，好在孩子是優(yōu)秀的，在我這個(gè)糟糕老師的帶領(lǐng)下，孩子們也一樣非常優(yōu)秀。一向驕傲如我的人，原來還有那么多的東西要學(xué)習(xí)，做了幾年的老師，連合格都稱不上！
2010年11月，郭老師帶著康老師我們?nèi)齻€(gè)去焦作參加新教育開放周，看到孩子們豐富的校園生活，課本教學(xué)之外原來還有晨誦午讀暮省，還有豐富多彩的各式各樣的課程。打開了我的思路：原來教學(xué)不僅是分?jǐn)?shù)，不僅是課本和考試，還有課堂之外的東西這些東西是做老師要一輩子去學(xué)習(xí)的。
2011年過完春節(jié)開學(xué)，在郭老師的信任和支持下，我從教室走出來，由一名教師走上了管理崗位。哎呀！更懵懂了，這是一條完全不同的路，沒有教材沒有教參，毫無章法。怎么辦？答應(yīng)了就走下去不管遇到多大的困難?，F(xiàn)在想起來，真是猶如初生牛犢不怕虎的勁頭。
工作之余，讓我想起來就非常溫暖的幾個(gè)人：玉芳，韓，康和逯，特別是韓和康，從開始相伴至今不離不棄，當(dāng)時(shí)的我們戲稱我們都是孤家寡人，晚上下班后經(jīng)常一起吃飯，當(dāng)然我比較她們兩個(gè)強(qiáng)一些還帶著兒子。
努力成長(zhǎng)為自己想成為的模樣
題記：
慧潤(rùn)階梯小學(xué)全體教師誓言內(nèi)容：
我將努力修煉自己，承擔(dān)職業(yè)天命，讓自己成為學(xué)生的道德源泉和智力源泉，成為他一生的美好記憶，和終身前行的動(dòng)力。
我將發(fā)展我的仁心，讓我能夠守護(hù)教育的美好，和每一個(gè)孩子的生命尊嚴(yán)。
我將發(fā)展我的智慧，讓我能夠擦亮知識(shí)，讓教室成為最迷人的地方，讓知識(shí)成為最神圣的財(cái)富。
我將發(fā)展我的勇氣，讓我能夠克服怯懦，消除所有不合適的欲望，勇敢地站在禹州這片土地上，成為天地間一道美麗的風(fēng)景。
作為我一所學(xué)校的行政管理人員，更有責(zé)任去守護(hù)這片美好，我將努力修煉自己，讓自己承擔(dān)起學(xué)校發(fā)展和教師職業(yè)前行的后盾力量，提供幫助和引領(lǐng)。
我將提升自己的學(xué)習(xí)力，守護(hù)教育的美好和每一位師生的生命尊嚴(yán)。
我將發(fā)展我的智慧，讓慧潤(rùn)階梯小學(xué)成為禹州市最迷人的地方，讓知識(shí)成為最神圣的財(cái)富。
我將發(fā)展我的勇氣，克服怯懦，消除不合適的欲望，成為天地間一道美麗的風(fēng)景。
自我學(xué)習(xí)之路
這個(gè)故事從做行政管理開始。在郭老師的
進(jìn)入慧潤(rùn)階梯小學(xué)后，首先知道了兒童閱讀（因?yàn)榭倗?yán)格要求別人寬容自己），學(xué)會(huì)了給兒子買書。
一路跟著郭老師跑，隨著在團(tuán)隊(duì)泡的時(shí)間越長(zhǎng)，越知道自己知識(shí)和能力的匱乏。在郭老師的帶領(lǐng)下，我也學(xué)會(huì)了給自己買書，遇到喜歡的書籍趕緊下訂單買回來。但讓我非常遺憾的是2014年之前做行政管理的時(shí)間也不短了，自己最頭痛的就是例會(huì)，因?yàn)槲覀兊睦龝?huì)在郭老師的打造下成為了一個(gè)學(xué)習(xí)的例會(huì)，每一次讓老師們集會(huì)時(shí)一定要讓老師們接觸到新鮮地點(diǎn)東西，讓老師們有所成長(zhǎng)，這成為我的一個(gè)鞭策更是我的一個(gè)揮之不去的陰影，甚至每周最害怕的就是周日和周三例會(huì)，感覺最輕松的是周四。根本的原因就是自己沒有那么多東西可帶給老師們。
打開我學(xué)習(xí)之門的第一把鑰匙就是2014年6月，當(dāng)我們和南明教育集團(tuán)合作拿到一年級(jí)課程資料開始，這些資料里邊不僅有每節(jié)課的內(nèi)容，更有老師要閱讀的基本書目，我按照書單一本本買回來，這些書部分利用例會(huì)時(shí)間和老師們一起共讀，因?yàn)樯钪约旱恼J(rèn)知和解讀水平不高，于是我們就采用地毯式閱讀，一個(gè)字一個(gè)字地讀，大聲讀。一遍不行我們就一起讀兩遍
2014年成為一個(gè)分水嶺，這一年我有了小女兒，這一年我們和南明教育集團(tuán)進(jìn)行了合作，根據(jù)合同精神，這些資料只對(duì)一年級(jí)老師進(jìn)行開放。但也是這一年開始，我有了老師閱讀的書單，趕緊把能買回來的都買回來，讓自己裝得就像讀書人一樣。這也打開了我的認(rèn)識(shí)天地，進(jìn)入另一片天空。不能感受課程魅力，但走在外圍看課程的根基。讓我自己進(jìn)行了提升。為了更好地讀這些書籍，跟著南明走，把基本書目都拿出來和老師利用每周日例會(huì)進(jìn)行共讀，就是這樣利用零散時(shí)間，每學(xué)期都至少能讀一本，這些書正如干國(guó)祥校長(zhǎng)所說的一樣：經(jīng)典書籍的思維含金量，本就在語文教材的大多數(shù)課文之上，如何把它用作思維、思想訓(xùn)練，讓它發(fā)揮真正的大腦磨刀石的作用，這才是整本書閱讀的關(guān)鍵之所在。
共讀書籍，必須高過當(dāng)下的閱讀力，除非攀登才能上山，而登頂之后的愉悅，與攀登時(shí)候的艱難成正比。
共讀經(jīng)典，必須成為年輕頭腦的一場(chǎng)戰(zhàn)斗，甚至是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他不僅要運(yùn)用全部生命、全部激情，以及曾經(jīng)習(xí)得的全部武器，而且最終會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他需要重新習(xí)得新武器，或者自己從頭腦中鍛造出嶄新的武器來
閱讀力可能比閱讀量更為重要與本質(zhì)，而閱讀力只能從閱讀中習(xí)得，但閱讀量永遠(yuǎn)不能成為閱讀力本身。
從一個(gè)不愛讀書的人，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書人，這需要轉(zhuǎn)變觀念，需要把自己的時(shí)間調(diào)整到最合適的地方，如果認(rèn)為它重要的話就會(huì)成為每天重要的事情，攀登者閱讀就會(huì)提升閱讀力。
讀的書多了，不僅要影響老師，還有一個(gè)重要的群體就是家長(zhǎng)，一所學(xué)校課程做得再好，受益的僅僅是入校的一部分學(xué)生，一旦做得好的話是需要無償進(jìn)行分享，走出校園進(jìn)入幼兒園和更多的家長(zhǎng)分享，就成為了我重要的工作。學(xué)校引領(lǐng)家庭！
分享的快樂
從2016年春開始，我嘗試走進(jìn)各幼兒園，把南明課程的理念和我們的實(shí)施帶到大班家長(zhǎng)面前，梁北、神垕、無梁市區(qū)能進(jìn)入的，我都會(huì)進(jìn)行聯(lián)系和這些家長(zhǎng)進(jìn)行分享。星星之火可以燎原，最初的想法就是我們做的盡量讓更多的人去知道，起碼讓禹州的人們知道有這樣一所與眾不同的學(xué)校存在。
除此之外，每一年我們都會(huì)歡迎一批批學(xué)校的老師到我們學(xué)校進(jìn)行聽課觀摩，從教育局組織的全市閱讀課觀摩，到臨近學(xué)校的參觀，我們都熱烈歡迎。在我們的管理理念中，分享是最重要的一項(xiàng)。好的課程或者我們有心得的東西都愿意拿出來讓更多的孩子和家庭受益。
對(duì)內(nèi)部家長(zhǎng)，我們也會(huì)進(jìn)行一次次的家校交流，從對(duì)孩子的教育到課程的說明，
每一次的分享交流，對(duì)于我來講是最喜歡的，因?yàn)槲铱梢哉驹谥v臺(tái)上，面對(duì)
慧潤(rùn)階梯小學(xué)10年發(fā)展回顧
為每一個(gè)起舞的日子歌唱
————祝福相伴慧潤(rùn)階梯小學(xué)的每一位戰(zhàn)友
10年有太多的回憶，讀著曾經(jīng)的文字看著一張張熟悉的照片，我的思緒跌宕起伏，幾次起筆幾次停筆，寫出的文字都不能讓自己滿意?；胤都村壤?，我被其中的文字深深吸引，細(xì)讀起來能把每句話都和自己曾經(jīng)走過的9年慧潤(rùn)階梯小學(xué)的日子聯(lián)系在一起。
當(dāng)我剛跨進(jìn)慧潤(rùn)階梯小學(xué)的門檻的時(shí)候，我并沒有發(fā)覺。
是什么力量使我在這無邊的神秘中開放，像一朵嫩蕊，中夜在森林里開花！
早起我看到光明，我立時(shí)覺得在這世界里我不是一個(gè)生人，那不可思議，不可名狀，已以我自己母親的形象把我抱在懷里。
生命中有了一種力量使我在這無邊的神秘中開花！
2010年我走進(jìn)了慧潤(rùn)階梯小學(xué)的大門，此時(shí)的校園就像是一個(gè)縮小版的廣場(chǎng)，既有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地又有休閑座椅，四層樓高的教學(xué)樓簡(jiǎn)直就是一座城堡，一間間小學(xué)的教室，一群群可愛的孩子，還有一群一同走進(jìn)來的老師。一切太夢(mèng)幻，這就是一所小學(xué)？
帶著最初的憧憬，開始了我的第二所學(xué)校的教學(xué)之旅。當(dāng)時(shí)非常清醒地認(rèn)識(shí)到自己的情況：雖有所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但那不過是時(shí)間的累加，更談不上專業(yè)。感謝當(dāng)時(shí)接待我的玉芳老師，二話不說：來吧!帶著竊喜和忐忑走進(jìn)來了。沒有想到的是，就是這樣的一步，讓我此后的生命和慧潤(rùn)階梯小學(xué)緊密聯(lián)系在一起。
2011年1月放寒假前，郭老師一句話：過完春節(jié)你做管理，做慧潤(rùn)階梯小學(xué)的執(zhí)行校長(zhǎng)吧！就這樣我的角色從一名一線的老師轉(zhuǎn)換為一名管理者。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)我要參與其中并要一直帶領(lǐng)下去，我知道這是一份沉甸甸的托付，一份沉甸甸的責(zé)任。
團(tuán)隊(duì)打造中，最難的是我們這些教師觀念的改變，而要改變觀念走出去見一見思一思是最最關(guān)鍵的。2011年3月開始在郭老師一次次的安排下，我們這些游兵散將組成一個(gè)叫慧潤(rùn)階梯小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)團(tuán)就不停地開始學(xué)習(xí)。到2013年底，我們追隨新教育的腳步走遍活動(dòng)開展的每個(gè)角落。更是在踐行“來到慧潤(rùn)階梯唯一不能拒絕的就是成長(zhǎng)”這句話。漸漸地共讀共寫共同生活成為我們的一種生活方式，團(tuán)隊(duì)之間共同的語言密碼建立起來。閱讀寫作，專業(yè)閱讀成為我們的生活方式。
在3年多的時(shí)間里，我和團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)見證了我們的第一本13/14年兩本校本雜志的誕生、校本課程《晨誦讀本》的誕生、老師們期末敘事時(shí)由抒發(fā)感情到慢慢向?qū)I(yè)化課程展示靠近、對(duì)詩(shī)歌0感覺的老師慢慢喜歡上詩(shī)歌……有太多的故事發(fā)生。故事的背后包含有每一位老師的付出和倔強(qiáng)的眼淚。團(tuán)隊(duì)中一個(gè)個(gè)老師走進(jìn)來，一張張熟悉的面孔也不斷離開，每一位留下的老師都信念堅(jiān)如磐石，每一位離開的老師都帶走了我們的祝福和感恩。那時(shí)我們總用《小花的信念》來激勵(lì)自己，我們就是開在山石組成的路上的一朵朵小花，用特有的金黃的微笑，來回報(bào)成長(zhǎng)的路上石頭的冷遇，因?yàn)槲覀兿嘈牛嗡┦?，而石頭也會(huì)發(fā)芽，也會(huì)粗糙地微笑，在現(xiàn)實(shí)與理想間，露出和善的目光和面向我們的笑臉！
非常慶幸，經(jīng)過郭校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)的不懈努力，2014年我們和南明團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了合作，第一次把一年級(jí)的課程資料拿到手，一年級(jí)有了系統(tǒng)完備的資料。2015年1-6年級(jí)語數(shù)外三科的南明課程資料我們都有了?；蹪?rùn)階梯小學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)吃了顆定心丸，結(jié)束模式的日子，開啟全新的走專業(yè)化教研的模式。
南明課程資料給了每一位任課老師一個(gè)上課的模板，即使新老師拿到課程資料都能夠上課。但如何把這些東西轉(zhuǎn)換為屬于老師自己的東西，同時(shí)南明課程資料背后都有非常強(qiáng)大的教育學(xué)和心理學(xué)的內(nèi)容，而這些恰恰是執(zhí)行好課程資料的關(guān)鍵所在。于是根據(jù)南明教育推薦的書單，我基本一本不拉地購(gòu)買回來，自己先閱讀，然后帶著一知半解再和老師們一起啃讀大聲朗讀。教研成了常態(tài)，每時(shí)每刻隨時(shí)隨地。
我跳進(jìn)課程的海洋深處，去尋找那無形像的完美的珍珠。我也不再以我的舊觀念去過那種平淡的日子，因?yàn)槟切┤兆釉缫堰^去。我要拿起我的生命的弦琴，進(jìn)入無底深淵旁邊。我要調(diào)撥我生命的琴弦，和永恒的生命激情，當(dāng)遇到隆重的慶典時(shí)，就把我激動(dòng)的心兒放在靜默的自己的腳邊。
2014年10月，我的小女兒出生。女兒的到來我曾經(jīng)抑郁過，因?yàn)橐凰鶎W(xué)校在發(fā)展的關(guān)鍵期而我不能盡全力去做，我的孩子我更不能放下?；叵肫鹞覀兘?jīng)常說的一句話：要用一顆做媽的心去做老師，我釋然了，感謝上蒼讓我找到了一個(gè)疼我愛我的老公，讓我有了一雙可愛的兒女，這樣的生活不就是一個(gè)女人最大的幸福嗎？我還有什么理由不去投入地工作！
生活給你關(guān)上一扇窗，同時(shí)會(huì)為你打開一扇門。兒子10歲基本獨(dú)立，發(fā)展很好。我就可以陪著女兒讀繪本，隨著每天的閱讀，繪本走進(jìn)了我的生命里，那一本本鮮活的形象簡(jiǎn)潔明快的語言不僅滋潤(rùn)了孩子的心靈更滋潤(rùn)了我的心靈，充實(shí)著我的內(nèi)心。隨著閱讀的深入低段的課程我也更能深入進(jìn)去。
2016年8月是個(gè)里程碑的日子。郭校長(zhǎng)為了更好地感受課程，帶班了，于是慧潤(rùn)階梯小學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)就完全交到我的手里，沒有交接儀式?jīng)]有豪言壯語，只有那份信任。我知道該我獨(dú)立行走了，這個(gè)團(tuán)隊(duì)未來走向哪里，我要負(fù)全責(zé)了。只有老師的成長(zhǎng)才能帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)，這句話我改為：只有校長(zhǎng)的成長(zhǎng)才能帶動(dòng)老師的成長(zhǎng)。
作為一名學(xué)校的管理者，我更傾向于讓自己成長(zhǎng)為一名領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)就是使命、愿景、價(jià)值觀的大聲倡導(dǎo)者、身體力行者，是對(duì)一切體現(xiàn)了使命愿景價(jià)值觀的人與事毫不吝嗇表?yè)P(yáng)表彰的那個(gè)人，是對(duì)一切破壞著團(tuán)隊(duì)及其規(guī)則暗中堤防、反擊的那個(gè)人。
2018年我接觸了樊登讀書，我的認(rèn)知又有了一次飛躍。讓我看到課程之外的又一個(gè)世界，而這個(gè)世界恰恰是作為一個(gè)管理者的我必須要了解的。終身成長(zhǎng)、第3選擇、賦能、逆商、能力陷阱等等這些亮晶晶的詞語和含義納入了我們團(tuán)隊(duì)的共同語言密碼中，引領(lǐng)我們共同成長(zhǎng)。
慧潤(rùn)階梯小學(xué)十年，是我生命拔節(jié)成長(zhǎng)的成長(zhǎng)黃金十年，我一天天在慧潤(rùn)階梯小學(xué)這片土地上向前走去，這里的一草一木、一桌一椅、一間間教室、一個(gè)個(gè)明亮的笑臉都成為了我生命的一部分；那些走過的路、唱過的歌、誦過的詩(shī)、讀過的書也成為了我生命的一部分；時(shí)光飛快，但我那顆積極的心還在，那顆求知的心還在。這么對(duì)年過去了，非常慶幸自己依然和慧潤(rùn)階梯小學(xué)一起并肩前行?；蹪?rùn)階梯小學(xué)，你已經(jīng)使我永生，這樣做是你的歡樂。在你雙手的不朽的按撫下，我的小小的心，消融在無邊快樂之中，發(fā)出不可言說的詞調(diào)。你無窮的賜予只傾入我小小的手里。時(shí)代過去了，你還在傾注，而我的手里還有余量待充滿。
感恩感謝在團(tuán)隊(duì)中和我一起并肩戰(zhàn)斗過、給我無限支持的兄弟姐妹，是你們成就了我；感恩感謝慧潤(rùn)階梯小學(xué)10年來的孩子們，是你們溫暖了我；感恩感謝每一位相聚又遠(yuǎn)離的家長(zhǎng)們，是你們的信任讓慧潤(rùn)階梯小學(xué)的10年之路走的堅(jiān)定踏實(shí)；感恩感謝所有相遇的人，讓我們的每一個(gè)日子都美好！
成文與2019年12月2日下午
