作者：熊逸

如果你曾一次次想翻開《資治通鑒》，卻一次次退縮了，強烈推薦你，從熊逸老師這個版本開始讀起。

《資治通鑒熊逸版》第三輯，從秦二世元年（前209年）講到漢文帝前十年（前170年），雖只有短短39年，但這段歷史時期，“舊制度土崩瓦解，大革命血雨腥風(fēng)，社會動蕩之劇烈不同于一般的改朝換代，所以這一時期大事件頻發(fā)，上至帝王將相、英雄豪杰、下至編戶齊民、販夫走卒，被命運的驚濤駭浪時而拋到半空，時而砸進(jìn)海底?！?/p>

本書中，你會遇見很多歷史上耳熟能詳?shù)娜宋?，也會發(fā)現(xiàn)書中并沒有記載的，被歷史遺忘，卻值得一提的人物，這是一場人與人的相遇。

01? 保持審慎的理智

一切大膽的推測都只是推測。雖然司馬光也參閱了眾多當(dāng)時可看到的史料，但畢竟有限。

北宋后的歷史經(jīng)驗和學(xué)術(shù)進(jìn)展，讓我們可以站在今天的學(xué)術(shù)前沿來反觀經(jīng)典。

司馬光編這套書，是想借歷史給君主治理國家作參考。他有自己的政治立場，儒學(xué)大家身份，自己的價值觀，對一些歷史事件會做出重點描述，或根據(jù)需要做出刪減。

歷史的真相究竟如何，我們已不得而知。

不知還有多少值得被歷史記住的人和事，最終被歷史選擇了遺忘。

所以，我們要保持一份審慎的理智，不管是對史料，還是對作者的傾向。

02? 從古人的視角和認(rèn)知看歷史

古人是在那個科學(xué)不發(fā)達(dá)，信息不通暢，交通不便利的當(dāng)時當(dāng)下，做出對局勢的判斷，做出決策的。

我們需要退回到當(dāng)時的時代背景下，去評估古人的言行。

司馬光眼中，有對秦亡漢興這段歷史自認(rèn)為重要的節(jié)點，有想表述出來的，可資借鑒的歷史經(jīng)驗。

我們作為現(xiàn)代人，對司馬光做出的評述也有自己的價值判斷。

書中有太多對事件的具體分析，看了之后，會很有啟發(fā)。

03? 到歷史的現(xiàn)場中，去感受歷史人物的喜怒哀樂

熊逸老師拋出了一個個問題，將歷史事件進(jìn)行了脈絡(luò)的梳理。

胡亥從秦始皇手里繼承了什么？

秦二世是怎么做皇帝的？

趙高是怎么獻(xiàn)計獻(xiàn)策的？

胡亥怎么對付大臣和諸公子？

陳勝、吳廣起義是怎么開始的？

戍邊誤期真的是死罪嗎？

陳勝吳廣是如何凝聚人心的？

陳勝是怎么從稱將軍到稱王的？

......

歷史事件通過這些問題，向我們徐徐展開，雖說可以像故事一樣去讀，但又不只是故事。我自己讀原書，即便看了注釋，翻譯成白話版的歷史事件，無非是按年代順序逐個展開，獲得的可能只是“歷史知識”。

“‘歷史知識’是一回事，掌握‘歷史經(jīng)驗’是另一回事。

“毫無疑問《資治通鑒》是一處精神原鄉(xiāng)，每一代中國人都必須回到這里?！?/p>

不管你有沒有接觸過《資治通鑒》的原本，是否計劃讀一讀，

都讓我們跟著熊逸老師，一起回到這里，并從這里出發(fā)！