數字時代的教育：這么多培養(yǎng)的人，思維方式偏執(zhí)、除了自己狹窄的視野，還有如何表達自己。

結論：從一個孩子、一所學校談一個人的成長。

空間關系、圖形推理、知覺速度、機械推理。

語文推理、數字推理、中文詞語、英文詞語。

從哪些學科有關？

一個人的發(fā)展與什么有關系？

張文質老師：全球化教育時代，steam項目化學習，傳統(tǒng)的和教育的形態(tài)。有時候，領先一步，就領先。首先行動就會收獲。教育產生信心，對教育投入更大的熱情。項目組提出的問題。

問題：傳統(tǒng)教育方式注重知識講授，steam注重實踐。學校課程安排矛盾和沖突，你是怎么解決的？

回答：的確是有困惑。剛開始有蓬勃的生命力。到底運用什么課程，如何融合？我想，隨著課程改革的深入，有很多有生存空間。以信息技術。三年級開設信息技術科。學科和信息技術課的融合。從三年級開社綜合實踐課。校本化。每一個學科都應該有10％實踐活動，要融合在一起。條件。選修課程和社團課程作為補充。

問一個問題：作為校長，學校最大的挑戰(zhàn)是什么

回答：教師合理應用教學的最后一公里。素養(yǎng)不是一蹴而就。頭腦對未來教育的宏偉規(guī)劃。專家進學校是一個有力的方式。

問題：傳統(tǒng)教學與steam課程

回答：最大的魅力在于超越以往的傳統(tǒng)教學。超越了自身的知識結構。對學校、對教師。年輕人對新生事物，樂于接受。苦惱的是找不到一個一個恰當的、合適的路徑。通過探索學習找到一條途徑。新建學校怎么要他人了解，課程是一條路徑。學習書法、動畫制作。17間教室作社團活動。除了專業(yè)知識，學習知識。最后都是課程。研學運用steam的方法。離我們很近，推進靠一個部門，團結協(xié)作，這難道不是項目化學習。解決問題的能力、思考問題的能力就超前。我們就要讓孩子們受益。

問題：校長的領導力

回答：理念很重要。沒有時間和過多討論，專家診斷，認識，頂層設計。管理是一部分。把身邊人引向正確的方向。

問題：哪些教育教學的建議？

回答：接觸steam，你有沒有學習的理念。一個老師拿舊的知識改變命運。老師要有學習力。教無止境、學無止境。有學習的能力?？偸亲寣W習和讓見識。第二，對于孩子，當初的教的時候，自愿參加。對英語和計算機感興趣。嘗試，教學時間是社團時間。中午時間，我要去。我要有耐心陪伴孩子。第三，我理解是老師們，有教育情懷。

學習要有主動性

張文質：變革的時代，主動參與變革的人一定是受益者。