我們時(shí)常會(huì)看很多書，聽很多課程，開很多會(huì)，但是大多數(shù)的時(shí)候，我們是過目即忘。我們也會(huì)去記錄一些筆記，可能筆記的前幾行還是字跡工整，后面的字會(huì)變得漸漸難以辨認(rèn)，筆記的邏輯混亂，自己寫的筆記，都不愿意再看一眼。這樣的筆記也失去存在的意義。
可是高效的學(xué)習(xí)工作怎么能離了筆記這項(xiàng)利器，下面介紹三種記筆記的方法，分別是康奈爾筆記，東大學(xué)生筆記，以及麥肯錫公司的“空·雨·傘”。這三種記筆記的方法不僅適用于學(xué)生黨，對(duì)工作黨的幫助也很大。
我們先來介紹康奈爾筆記，這是公認(rèn)的效率很高的筆記，很多人都聽過這種方法。整個(gè)過程從記錄、整理到記憶，都很高效。康奈爾筆記的制作很簡單，把筆記頁面分成三個(gè)區(qū)域。以記課堂筆記為例，上課的時(shí)候把老師講的內(nèi)容記錄到右側(cè)，課下把右側(cè)筆記要點(diǎn)，整理到左側(cè)，也可以寫下自己的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)。復(fù)習(xí)的時(shí)候遮住后邊，看左邊的提要進(jìn)行復(fù)述。用自己的話總結(jié)要點(diǎn)等，寫在下方。最后別忘了，多復(fù)習(xí)幾次，溫故而知新。
說完了康奈爾筆記，我們來說另外一個(gè)以大學(xué)名字命名的筆記方法，東大學(xué)生筆記法。研究發(fā)現(xiàn)東大錄取生筆記本喜歡在右側(cè)留有空白區(qū)域，大多數(shù)東大錄取生都會(huì)將左右兩頁作為一頁使用。用左側(cè)頁記錄老師所教授的內(nèi)容，用右側(cè)頁的左半部分記錄老師的點(diǎn)評(píng)、自己的疑點(diǎn)和注意要點(diǎn)，右側(cè)頁的右半部分則用來記錄為解決這些疑點(diǎn)而采取的行動(dòng)及相關(guān)總結(jié)。右側(cè)流出空白的區(qū)域是這種筆記方法的一大特點(diǎn)，這咨詢顧問愛用的筆記法是相通的。商用筆記本的框架通常是這樣的，先從左側(cè)開始梳理實(shí)情，然后在右側(cè)匯總要點(diǎn)，最后導(dǎo)出得到理想結(jié)果應(yīng)采取的行動(dòng)。大家是不是已經(jīng)GET了這種筆記的要點(diǎn)。
最后介紹一種記筆記的方法，筆記法的名字是“空?雨?傘，”大家肯定好奇這鐘筆記方法是怎么來的，三字又都代表什么，容我慢慢道來。麥肯錫公司的咨詢顧問們都會(huì)使用一個(gè)框架，這個(gè)框架就是“空?雨?傘”。正如《從麥肯錫到企業(yè)家》一書的作者田中裕輔所說的那樣，“在麥肯錫，所有思考都需嚴(yán)格按照‘空?雨?傘’三步執(zhí)行”。這里的“空“指的是現(xiàn)在的情況，“雨”對(duì)應(yīng)對(duì)此情況的解釋，“傘”則為根據(jù)此解釋而采取的行動(dòng)。我們可以抬頭看看天，發(fā)現(xiàn)天空中的云朵有些異樣，解釋為“好像要下雨了”。根據(jù)這一解釋，判斷應(yīng)該采取“帶傘出門”的行動(dòng)。這就是“空?雨?傘”筆記方法。
可能介紹完這三種方法，大家都會(huì)覺得很簡單，可是實(shí)踐、內(nèi)化還是需要一定時(shí)間的。好用的工具，都是非常簡單容易上手，簡單中透露著不平凡。我們可以發(fā)現(xiàn)今天介紹的這三種筆記，實(shí)際上都可以稱作三分法筆記。每一種筆記都是劃分成三個(gè)部分，根據(jù)不同的功能賦予每個(gè)部分不同的意義，讓筆記為我們所用。
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