? ? 持續(xù)近兩個(gè)月的龍華區(qū)青少年心理應(yīng)激干預(yù)培訓(xùn)，今天在白云閣老師七個(gè)多小時(shí)，溫和又充滿力量的聲音中結(jié)束了。這一段學(xué)習(xí)的旅程留下的不僅僅是這一本滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記，十多個(gè)陸續(xù)整理中的課件，還是此次培訓(xùn)中，老師們用專業(yè)的精神、大愛的胸懷，撥動(dòng)心靈之弦的音符；亦是主辦方龍華團(tuán)委區(qū)，用拳拳之心，殷殷期望成就的這次珍貴的福利；更是春風(fēng)工作人員，用精益求精的精神，運(yùn)籌帷幄的組織能力所承辦的這場良心的課程中所傳遞的大愛的能量！

? ? 精神醫(yī)學(xué)博士，彭紅軍教授，用《依戀發(fā)展與創(chuàng)傷理論》奏響了課程的序曲，用系統(tǒng)的理論，深入淺出的授課方式、親切的湖北鄉(xiāng)音，給學(xué)員們夯實(shí)關(guān)于創(chuàng)傷的理論基礎(chǔ)。彭教授追本溯源，從依戀理論的角度，帶領(lǐng)我們探究創(chuàng)傷的源起。個(gè)案的很多問題都是關(guān)系問題，童年依戀關(guān)系的失敗，大多是成年關(guān)系創(chuàng)傷的導(dǎo)火索，警省為人父母者，要在早期與孩子的互動(dòng)中，建立與孩子的親密關(guān)系，形成孩子的安全感。而在兒童期建立了安全型依戀的孩子，在成人之后，他們將必將能獨(dú)自面對人生中的風(fēng)雨！

? ? 北大六院的專業(yè)型博士，周娛菁老師，是學(xué)員們眼中，將青春期主題講得最為透徹和全面的專家。她在《青少年身心發(fā)展特點(diǎn)與應(yīng)激反應(yīng)》的授課中，帶領(lǐng)大家，在課堂上層層遞進(jìn),用抽絲剝繭般的功力，帶領(lǐng)學(xué)員們解鎖青春期的密碼。周老師在全場互動(dòng)的熱烈氣氛中，開啟了本次課程。青春期的發(fā)展特點(diǎn)，讓我們了解到青春期孩子們的共性；青春期的心理困惑，帶領(lǐng)我們找到打開孩子心靈的鑰匙；而父母的困惑以及應(yīng)對方法，指引我們?nèi)绾握_對待孩子的長大；青春期的心理疾病，警省我們關(guān)注孩子的心理健康。

? ? 醫(yī)學(xué)碩士、咨詢和治療時(shí)長超過13000小時(shí)的徐福山老師，用別開生面的方式帶來主題為《日常心理援助熱線的接線與處理》的課程。課程在緊張又令人期待的被動(dòng)式參與中開啟，在主動(dòng)和創(chuàng)造性的分享之中結(jié)束。徐老師的魅力不僅在于其個(gè)人深厚的理論功底、旁征博引的授課能力，更在于能在短暫的課堂中，帶領(lǐng)學(xué)員營造出積極參與的學(xué)習(xí)氛圍。徐老師從心理熱線的定義，服務(wù)范圍、組織管理、工作內(nèi)容和方式等方面，展開了一堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的精彩授課。尤其是最后的案例教學(xué)部分，通過對真實(shí)救援案例的完整重現(xiàn)，學(xué)員以模擬演練、現(xiàn)場分析的形式，在極強(qiáng)的代入感中間接性的參與了一場緊張的電話危機(jī)干預(yù)與救援。徐老師給予的本場課程“優(yōu)秀學(xué)員”的大彩蛋，也將激勵(lì)我立志扎根于心理咨詢行業(yè)之中！而做為行業(yè)中的一員，我們將把以誠待人，用生命喚醒生命，做為自己的理念，在助已助人的路上，踏實(shí)前行！

? 醫(yī)學(xué)博士、春風(fēng)網(wǎng)創(chuàng)始人，春姑娘的大家長，隋雙戈博士，用自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，大愛無疆的胸襟，給學(xué)員們進(jìn)行了《心理應(yīng)激干預(yù)總論》及《團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)激干預(yù)之“簡快重建法”》的授課。在兩次的授課中，隋博思辨的學(xué)術(shù)精神，愈心育人的理念，雷厲風(fēng)行的工作風(fēng)格，教學(xué)相長的授課方式，令學(xué)員們深深折服。關(guān)于心理應(yīng)激的理論部分，為我們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)硬的基石；關(guān)于心理應(yīng)激的策略部分，讓我們明白危機(jī)狀態(tài)是挑戰(zhàn)與資源博弈的本質(zhì)；而危機(jī)干預(yù)流程，則為我們后續(xù)的工作，提供了標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)。

? ? 心理學(xué)界網(wǎng)紅女神、專注于家庭治療十多年的大家、鵬城青少年成長中心創(chuàng)始人、《親子談判》的作者，李顏濃老師，用高言值、高顏值以及如春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)的力量，在許多學(xué)員心中播下一顆，立志在《家庭治療》方向耕耘的種子。國內(nèi)家庭治療領(lǐng)域的第一人，李維榕博士，用充滿詩意和哲理的話曰：個(gè)人是片面的，家庭卻是互相牽連的，沒有絕對主角，也沒有絕對配角，只有千絲萬縷，像個(gè)無形的網(wǎng)，把系統(tǒng)內(nèi)每個(gè)人緊緊地系住。而其弟子，康寧醫(yī)院院長，胡赤怡博士，則曰：學(xué)習(xí)從一個(gè)以“獨(dú)立個(gè)人“為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)化到”個(gè)人來自脈絡(luò)“的更復(fù)雜的觀點(diǎn)，是一段迢遙旅途。這些即讓我們看到了家庭治療的本質(zhì)，也讓我們看到了關(guān)于家庭網(wǎng)絡(luò)中某個(gè)成員發(fā)生變化，而帶來的神奇力量。

? ? 有著醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)雙重背書，專注學(xué)習(xí)心理學(xué)十六年的陳啟鳴老師，用令人如沐春風(fēng)般的溫度，給學(xué)員們帶來實(shí)用的《應(yīng)激干預(yù)穩(wěn)定技術(shù)》的授課。陳老師以腦科學(xué)的系統(tǒng)理論為引，揭示穩(wěn)定化技術(shù)的奧秘。腹式呼吸法、漸進(jìn)式肌肉放松法、蝴蝶拍、光柱技術(shù)、安全地等技術(shù)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，為學(xué)員們后續(xù)的實(shí)踐工作，提供的不僅僅是招式，還是覺察、關(guān)愛自身的良藥。

? 歷任春風(fēng)講師團(tuán)團(tuán)長，項(xiàng)目部部長的王佩老師，不僅僅是在豐富的臨床應(yīng)激干預(yù)案例中成長起來的專家，她還是一名優(yōu)秀的閱讀推廣人，更是一位有大智慧的兩娃媽媽。她用案例慣穿始終的風(fēng)格給學(xué)員們上了一堂關(guān)于《應(yīng)激干預(yù)穩(wěn)定化技術(shù)》的實(shí)操課。在提問、回答、反饋的不斷演練中，學(xué)員們即看見了春風(fēng)應(yīng)激干預(yù)團(tuán)隊(duì)老師們專業(yè)的素養(yǎng)，也感動(dòng)于她們以誠待人的本心。

? ? 985高校專職心理老師，國際心理劇治療的傳播者，李衛(wèi)華老師，遠(yuǎn)程走進(jìn)學(xué)員們的內(nèi)心，用天馬行空般的漫畫趣解創(chuàng)傷理論，用才華橫溢的藝術(shù)家思維，帶領(lǐng)學(xué)員們開展了一堂關(guān)于《青少年心理干預(yù)之藝術(shù)療愈戲劇》的課程。學(xué)員們在即興的舞臺(tái)表達(dá)中，講述生命故事，在別人的故事里流著自己的眼淚，在團(tuán)隊(duì)的溫暖互動(dòng)中，找到相似的連接，治愈自己的創(chuàng)傷。

? ? 繪畫心理專家、繪本作家，跨界學(xué)者，徐靜茹老師，用問題：沒有學(xué)過畫畫，是否能做繪畫治療師，設(shè)疑開場的方式，故事高手的段位，來開啟她關(guān)于《青少年心理干預(yù)之藝術(shù)療愈繪畫》的精彩授課。關(guān)于房樹人投射技術(shù)的解析，帶領(lǐng)學(xué)員們揭看見冰山之下的潛意識世界。短短一個(gè)下午的授課，徐老師妙語連珠，用時(shí)而溫暖、時(shí)而犀利的睿智語言，串起系統(tǒng)的理論。她說道：每個(gè)人的低谷都是有意義的，最怕的就是在低谷里下刀子。警省我們要心懷善意，用自己最大的誠意來抱持來訪者。

? ? 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)創(chuàng)始人，社會(huì)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)的雙料博士，同時(shí)還有發(fā)展與教育學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等背書的，劉建新老師，用縱橫開闔的氣場，旁征博引的功力，獨(dú)具一幟的境界，給學(xué)員們的《青少年心理干預(yù)之團(tuán)體沙盤》課程帶來身心雙重的療愈。而他關(guān)于結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)的核心理念，則如一盞明燈，指引學(xué)員們堅(jiān)守自己的初心。關(guān)于課后實(shí)踐與督導(dǎo)，他說道：復(fù)雜的事情簡單做、簡單的事情重復(fù)做、重復(fù)的事情認(rèn)真用心做！這句話，也成為許多學(xué)員們成長之路上的金科玉律和執(zhí)業(yè)生涯中的心之所向。學(xué)員們在最后的宣誓中，帶走了自己的感受，留下了別人的故事，但是，故事雖然留下了，關(guān)于故事之間的聯(lián)結(jié)所產(chǎn)生的力量，已在每個(gè)學(xué)員心中珍藏。

? 春風(fēng)應(yīng)激干預(yù)地面行動(dòng)組隊(duì)長，深圳公安系統(tǒng)危機(jī)干預(yù)專家，周煒杰老師，以初心和使命為引，用豐富的案例，驚心動(dòng)魄的救援經(jīng)歷，給學(xué)員們帶來一堂主題為《心理危機(jī)干預(yù)人員自我照料操作》的關(guān)愛課。課程中，我們在危機(jī)干預(yù)人員的創(chuàng)傷中覺察自己隱秘的角落，在千均一發(fā)的危機(jī)干預(yù)場景中，思考什么是拉力，什么是推手。在最后的團(tuán)隊(duì)自我照料演練中，探索自己的成長，增強(qiáng)自身的能量。

? 深圳市義工聯(lián)，金牌講師，政府多項(xiàng)課程研發(fā)者，多所院校和企業(yè)的特約培訓(xùn)專家，李沖老師，用抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，詼諧幽默的語言，豐富有料的內(nèi)容，給學(xué)員們上了一堂主題為《TTT培訓(xùn)》的實(shí)戰(zhàn)課程。課程設(shè)計(jì)的九大核心，讓學(xué)員們制作課件心中有譜；精彩演繹與展示，讓學(xué)員們突破自我，學(xué)習(xí)致用。最后的數(shù)字運(yùn)氣綜合練習(xí)，則在全場齊嗨的節(jié)奏中為課程完美收官。

? 而今天，由遼寧省心量特級教師，北師大哲學(xué)、教育學(xué)雙料碩士，中科院臨床心理學(xué)博士，白云閣老師帶來的整整一天，關(guān)于《青少年心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》的課程，我收獲的不僅僅是深入淺出的理論，行之有效的工作方法，更是被白老師柔和又充滿著治愈力量的聲音所撫慰的愉悅，還有被白老師大善、大愛、大仁精神所帶來的感動(dòng)！

? ? 總之，此次的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，老師們用專業(yè)的素養(yǎng)、博愛的胸懷、真誠的本心，在所有學(xué)員心中留下的不僅僅是關(guān)于知識的印記，更是關(guān)于一個(gè)個(gè)用生命感動(dòng)生命的傳奇！