今天上午在教科院參加了科學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽課課例的研究沙龍，有幸聽(tīng)了12位賽課老師關(guān)于賽課的收獲，彌補(bǔ)了一些有些課我沒(méi)能參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩賽課的遺憾。今天的學(xué)習(xí)我收獲很多，對(duì)我以后的教學(xué)工作，乃至以后如果有機(jī)會(huì)參加賽課，都有很大的幫助。接下來(lái)我將自己的收獲整理了一下：

1、很多賽課老師都分享到了的一點(diǎn)學(xué)情的重要性，學(xué)生前概念的重要性，學(xué)生不是空著腦袋來(lái)教室的。同一個(gè)問(wèn)題對(duì)不同學(xué)校不同年級(jí)的學(xué)生都會(huì)有不一樣的反應(yīng)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要充分考慮到學(xué)生的情況。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的是備課教學(xué)的主要依據(jù)。教什么？教到什么程度？怎么教？在課標(biāo)教材教參都有呈現(xiàn)，我們必須利用和深挖。平時(shí)在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候一定要充分考慮這三者，還要考慮到這一課在大單元中的作用，還有教材中課的順序安排的邏輯關(guān)系，教材中每一課每一段文字都不是隨便寫得，特別是一些過(guò)渡語(yǔ)，都是經(jīng)過(guò)提煉的，我們可以用起來(lái)。

3、提問(wèn)的精準(zhǔn)，對(duì)于在課堂上所問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題都要需要思考，問(wèn)題是否主觀開(kāi)放，問(wèn)題難度，問(wèn)題是不是在教學(xué)中有意義等，很多時(shí)候問(wèn)題也是環(huán)節(jié)之間良好的過(guò)渡。這一點(diǎn)也是我需要去進(jìn)一步優(yōu)化的環(huán)節(jié)，很多時(shí)候容易問(wèn)一些廢話，或者難度不合適的問(wèn)題。

4、思維的提升，課堂的生成。學(xué)生不是課堂實(shí)驗(yàn)的執(zhí)行者而應(yīng)該是課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者和參與者。很多時(shí)候我們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，沒(méi)有更多的關(guān)注到學(xué)生的生成，更加沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生思維的提升，特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作，教師往往告訴學(xué)生怎么（實(shí)驗(yàn)步驟），學(xué)生并不清楚為什么這樣做。這也是我在教學(xué)中的一個(gè)短板，在今后的教學(xué)中需要不斷改進(jìn)。

5、今天的沙龍活動(dòng)中，任姝環(huán)老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題給我的印象很深：怎樣的課堂設(shè)計(jì)才能出彩？當(dāng)時(shí)我也有幸聽(tīng)了她的賽課，確實(shí)她那一節(jié)課也不好上，她利用情景教學(xué)制作心愿卡，引出使用剪刀，讓課堂盡量生動(dòng)有趣了。后來(lái)聽(tīng)了中心組評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)，以及劉老師的回答。我豁然開(kāi)朗，出彩的課堂是結(jié)果，問(wèn)題解決才是過(guò)程，我們所看到的各種精彩的課堂，都是別人從課標(biāo)教材教參出發(fā)，一次次練習(xí)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題之后的完美呈現(xiàn)。

以上就是我今天的感悟和收獲。怎樣才算精彩的課堂？這也是我一直在思考的問(wèn)題，我想當(dāng)我們每次都以賽課的態(tài)度認(rèn)真的對(duì)待每一次常規(guī)課的時(shí)候，我們就離精彩不遠(yuǎn)了吧！