1、巧用教具，輔助教學(xué)。

? ? ? 在英語(yǔ)閱讀教材中，有一定數(shù)量的生詞和關(guān)鍵句字，我提前自制單詞條貼在黑板上，既能鞏固生詞，給學(xué)生描述過(guò)程中提供語(yǔ)言支撐，又能節(jié)約板書(shū)的時(shí)間。同時(shí)，我還更加清晰的讓學(xué)生做好課堂筆記。使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。我還通過(guò)制作ppt圖片，給學(xué)生更加直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更快理解文本信息，并能通過(guò)圖片復(fù)述課文。

2、手繪卡片或?qū)嵨锍尸F(xiàn)，美化教學(xué)

? ? ? 在出現(xiàn)可以用實(shí)物的單詞時(shí)，采用手繪的單詞卡或通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)，生動(dòng)直觀能很好地吸引學(xué)生，這是多媒體不能替代的，孩子們也非常喜歡。有個(gè)學(xué)生說(shuō)："每次上英語(yǔ)課都很新鮮，教授餃子時(shí)，老師還帶了真的餃子皮在課堂上包餃子。"

3、運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)

? ? 心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作，可見(jiàn)形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充。在教學(xué)中，肢體語(yǔ)言可以貫穿教學(xué)始終，不管是課堂的指令，還是句子、歌謠都可以用形體動(dòng)作來(lái)優(yōu)化教學(xué)。通過(guò)肢體語(yǔ)言和不同的語(yǔ)氣結(jié)合表演文本，讓學(xué)生對(duì)閱讀課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)復(fù)述課文。

4、老歌新唱，豐富教學(xué)

? ? 在課堂中，新知的導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)候，可以用兒歌激發(fā)興趣，可以采取老歌新唱的方式，把內(nèi)容變成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱。在教授Unit5? I like? noodles.時(shí)，我就用歌曲《兩只老虎》來(lái)鞏固I’m? hungry. sing? and? dance.學(xué)生參與度高，課堂氣氛也達(dá)到高潮。

5、思維導(dǎo)圖，鞏固教學(xué)

? ? 思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，不僅使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中思路清晰，幫助他們理解文章，幫助他們重述故事的時(shí)候給他們提供語(yǔ)言支撐，讓他們更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

6、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷充實(shí)自己

? ? 這個(gè)月，我在讀《英語(yǔ)閱讀教學(xué)的運(yùn)用》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，從而加深了我對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理論依據(jù)。對(duì)課標(biāo)的要求有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。

? ? 在今后的教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，努力鉆研教材，認(rèn)真研究教材，做一個(gè)創(chuàng)新型的教師。