? ? ? 2024年3月30——31日，我有幸參加了全國中小學家校共育與班級管理高峰論壇暨名班主任工作室分享會，聆聽了諸多教育專家的精彩報告，感觸良多，受益匪淺，現(xiàn)將學習總結如下：

? ? ? 30日上午，聆聽了全國優(yōu)秀班主任桂賢娣老師的精彩分享，桂老師從自己的家庭、婚姻故事娓娓道來，從中獲得了做教師的真諦，從不對學生惡語相加，闡述了工作與生活的關系，工作是為了更好的生活，好的生活來促進工作質量的提升，簡單概括為一句話，做好一件事（干好本職工作），愛好一個人（愛家庭、愛生活）。

? ? ? 桂老師是一位小學班主任，曾5次到人民大會堂領獎，作為小學的老師要做到語言表達兒童化，行為示范兒童化，所謂為官親民，為師親孩子。

? ? ? 桂老師與家長“慧”溝通，召開家長會，給每一位學生家長寫邀請函，注重內容，有細節(jié)，有溫度。并且給每一位學生寫鑒定，鼓勵每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點。

? ? ? 什么是好老師，能夠切實提高學生成績，為孩子家庭帶來歡笑，為校長發(fā)愁的問題帶來策略，真正有水平的老師，不僅能夠把自己的孩子教育好，而且能夠把別人家、親戚、朋友的孩子培養(yǎng)好。最后，被桂老師的這樣一句話深深感動，工作時努力工作（該工作的時間絕不偷懶），退休后才能風風光光的玩、生活、游歷！

? ? ? 昆明市教科院金改平老師作了《家校共攜手 培養(yǎng)好習慣》主題報告。金老師提出，家庭教育要方法好、方向對，闡述了幸福人生的三個階段，即幼年培福，受到良好的教育；壯年造福，努力回報家庭、社會；晚年享福，兒女孝順、寧靜安康。

? ? ? 上海的孫曉青老師以“雙減”背景下的家庭教育和親子關系所做的主題報告，以游戲我手繪我心導入，用游戲的啟迪性帶來了班主任工作的啟迪。帶領大家解讀了雙減政策，闡述了五育并舉，跨學科綜合教學，要求老師要樹立邊界意識，注重保護學生的肖像權。

? ? ? 第二天，南京師范大學教育學博士、班主任研究中心齊學紅教授以人的回歸——《班級管理體制改革的理論與實踐創(chuàng)新》為主題作報告。? ? ? ?

? ? ? 對于齊教授我覺得還是很親切的，因為之前在班主任之友雜志上讀到過她的文章，感悟之深。認真聆聽了齊教授的報告，我對全員導師制有了深刻的認識，所謂全員導師制，即全體教師參與班級教育和育人，是一種利益再分配、關系再組合的形式，更是未來中國班級管理發(fā)展的方向。全員導師制的優(yōu)勢在于，它不僅緩解了目前單一班主任戰(zhàn)天斗地的工作壓力，而且化解了上面千條線，下面一根針的局面。

? ? ? 教育學即人學，人的本真，作為班主任要做到眼中有人。在教育力和教學關系中，作為班主任的我們要調控好教育關系，處理好班級中的教育關系。舉個簡單的例子，一個班級就像一潭平靜的水，我們如何把這潭水激活，讓水流動起來，也就是讓教育關系發(fā)生改變，讓教育關系重組，即如何激發(fā)老師、學生的積極性，讓水和諧流動。

? ? ? 聆聽了禹城市房寺鎮(zhèn)中學的齊魯名班主任焦吉忠老師的報告，我們認識到在班級管理方面，不僅可以以成績?yōu)橹髟O立光榮榜，還可以以興趣愛好、小能手等方面設立光榮榜，這樣兼顧到每一位學生，每位學生都能被關注、被發(fā)現(xiàn)、被表揚。

? ? ? 創(chuàng)設好屬于自己的余糧，對于焦老師的這一觀點我非常贊同，即學校安排的工作，我們能夠及時落實到位，同時根據(jù)自己的教育思想主動的、創(chuàng)造性的開展工作，保存好師生交往、聊天的資料，為講好教育故事積累資料。

? ? ? 目前，尤其是農村中學，學生讀書張不開嘴，沒有聲音，缺乏精氣神，很多老師抱怨學生基礎差，不好教。我們可以通過開展尋找最美聲音活動來解決，通過活動解決問題，促進教學，堅決不做木偶式、稻草式的班主任，我們要爭做有思想、有想法的班主任，停止抱怨，立即行動，每所學校都有問題，每個班級和學生都有問題，我們是處理問題者，不是制造問題者，做讓學生喜歡、家長認可，領導放心的班主任。

? ? ? 總而言之，有什么樣的班主任就有什么樣的班級存在，因為一個班級的精氣神、班級氛圍、班風、學風等是和班主任密不可分的，一個好的班主任就是一個好的班級，學校在安排班主任工作時，應該慎重考慮，班主任不僅僅關乎著學生未來三年的發(fā)展，還密切聯(lián)系著家庭。

? ? ? ? 自從進入韓秀芬省級優(yōu)秀班主任工作室以來，不是在學習，就是在學習的路上，這種感覺真好，因為我們可以聆聽名家的教育故事，使自己的內心強大。培訓就像一面鏡子，仿佛我們可以從中找到自己的模樣，或看到曾經(jīng)的自己，對標他人，審視自己，樹立榜樣，努力成為那個優(yōu)秀的他。

? ? ? 我感覺自己好慶幸，能夠遇到同頻共振、相互激勵、相互欣賞、共同前行、指點迷津的團隊。培訓結束后，我們工作室成員一起討論時，工作室主持人韓秀芬校長說：“劉慧你能做到和焦老師一樣，不要被眼前的困難和環(huán)境所影響。”今天培訓和韓校長的點撥，讓我恍然大悟，豁然開朗，堅定了我的教育理想。我也明白了我該做什么，該怎么做。年近不惑之年，才是真正的開始，從零開始，給自己三年、五年、十年的時間，堅定不移的做好一件事，愛好愛好一群人，道阻且長，行則將至，莫愁前路無知己，天下誰人不識君！為了能夠在以后更大舞臺上分享自己的教育故事，那就去干、去做、去經(jīng)歷吧！