? ? ? 2018年6月8日，懷著激動(dòng)的心情給息烽縣教育局局長寫了一份“建議全縣小學(xué)使用互+計(jì)劃的報(bào)告”，昨天早上就收到督導(dǎo)室打來的電話，“局長要來我校觀摩了解互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)公益課程。”今天早上陳局長一行7人到達(dá)學(xué)校時(shí)正好是快樂書法課，陳局長和教育局各科室負(fù)責(zé)人隨堂聽課。課后由我分享交流發(fā)言，局長馬上在我辦公室就鋪排各科室落實(shí)啟動(dòng)互加計(jì)劃全縣校長會，信息裝備科落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安裝、設(shè)備采購，體衛(wèi)藝科全縣統(tǒng)一張課表，督導(dǎo)室加大互加計(jì)劃使用的督促力度?；ゼ佑?jì)劃全縣校長會于6月14日早上9:00正式召開，由我分享發(fā)言+培訓(xùn)。我的第一步計(jì)劃總算兌現(xiàn)了（本學(xué)期全縣小學(xué)用上互加計(jì)劃）。
? ? ? ? 建議全縣小學(xué)使用互加計(jì)劃的報(bào)告
尊敬的陳局長：
? ? 我是息烽縣木杉教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人徐萍，我校有學(xué)生１０９人，留守兒童４８人，在職教師５人，有一至五年級５個(gè)教學(xué)班。由于師資的嚴(yán)重不足，在２０１８年以前，一直都無法開足開齊課時(shí)，作為一個(gè)生在大山，長在大山，工作在大山的教師，深知全面發(fā)展對學(xué)生的重要性。這些年我一直在思考如何改變山村的教育現(xiàn)狀，功夫不負(fù)有心人，在２０１７年１２月份有幸對接到上海滬江互加計(jì)劃,鏈接上時(shí)已經(jīng)臨近期末考試，對互加計(jì)劃深入了解后，一放寒假就開始安裝網(wǎng)絡(luò)，修理設(shè)備（我校多媒體是貴陽一所不要了撿回來的，經(jīng)常壞），把互加計(jì)劃的所有課程排進(jìn)課表，整個(gè)寒假寸步未離開校園，年夜飯都是在辦公室吃的。在２０１８年新學(xué)期開學(xué)，告別了多年來一直未開設(shè)的音體課程的歷史，音體美等網(wǎng)絡(luò)直播課程在我校正式起航，大山深處的木杉小學(xué)的學(xué)生與全國各地的孩子共繪一幅畫，同唱一首歌，共跳一曲舞，真正讓偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村孩子實(shí)現(xiàn)教育公平,擁有公平而有質(zhì)量的教育。在教師綜合素質(zhì)提升方面,足不出戶，就可以享受到北師大等全國各地優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，省時(shí)省力，節(jié)能環(huán)保。通過這半年的使用，無論教師還是學(xué)生都受益匪淺，因此我作為一名非常熱愛教育的山村小學(xué)校長，我希望全縣的師生都能享受到的優(yōu)質(zhì)教育資源,特用報(bào)告的形式向領(lǐng)導(dǎo)建議。
? ? ? 另外， 為了能讓教師們使用互加計(jì)劃時(shí)得心應(yīng)手,還建議由教育局組織全縣中小學(xué)教師參加今年滬江互+計(jì)劃暑期“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益教師培訓(xùn)，培訓(xùn)計(jì)劃于6月30日啟動(dòng),希望全縣教師和我一樣,能通過互聯(lián)網(wǎng)+教育提升培訓(xùn),充足電,為新學(xué)年息烽教育譜寫新篇章!
? ? 下面我對滬江互加計(jì)劃暑期“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益教師培訓(xùn)背景作簡單的介紹:
2018 年 4 月 25 日，教育部印發(fā)《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)”，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智。堅(jiān)持“扶貧必扶智”，引導(dǎo)教育發(fā)達(dá)地區(qū)與薄弱地區(qū)通過信息化實(shí)現(xiàn)結(jié)對幫扶，以傳遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，開展聯(lián)校網(wǎng)教、數(shù)字學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的區(qū)域教育資源均衡配置機(jī)制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。
? ? ? 中國農(nóng)村還有 11.1 萬所 100 人以下的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，地處偏遠(yuǎn)，交通不便，長期以來經(jīng)歷存在缺師資、缺課程、缺資源等嚴(yán)峻問題，教育質(zhì)量難以保證。通過傳統(tǒng)支教、捐贈、公益組織項(xiàng)目支持等方式一定程度上解決了部分學(xué)校面臨的問題，但是對于數(shù)量龐大、分布在各個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校來說，這些幫助仍然是杯水車薪，難以大規(guī)模滿足需求。針對偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)缺少課程、缺少資源、缺少優(yōu)秀教師的現(xiàn)狀，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”有效解決鄉(xiāng)村教育的這一痛點(diǎn)？
? ? 互+計(jì)劃通過網(wǎng)絡(luò)平臺連接社會資源、共享優(yōu)質(zhì)課程、關(guān)注教師成長、激活教師學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。由于操作簡單、參與門檻低、復(fù)制性強(qiáng)、具有極其典型的示范意義，已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)教育精準(zhǔn)扶貧領(lǐng)域的獨(dú)特模式，為 2020 我國全面脫貧提供了極其有價(jià)值的教育扶貧解決方案。
一、扶貧創(chuàng)新亮點(diǎn)之一：教育扶貧從硬件投入到軟實(shí)力提升
? ? ? 提到扶貧，似乎總離不開投入多少錢。教育扶貧，在很多人印象中還是捐贈物資、提供獎(jiǎng)學(xué)金、下鄉(xiāng)支教等形式，在國家教育信息化 20 年的巨大投入之后，目前全國 90% 以上的學(xué)校通了網(wǎng)絡(luò)，有了班班通、校校通。
? ? 2016 年 3 月起，互+計(jì)劃通過一張大課表，把優(yōu)質(zhì)課程資源通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式連接到鄉(xiāng)村學(xué)校及偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以通過直播課程，與全國各地的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、分享、展示，學(xué)校的圍墻已經(jīng)被打破，鄉(xiāng)村學(xué)校通過互+計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)直播課堂不僅學(xué)到了從前從未學(xué)過的音樂、美術(shù)、科學(xué)、閱讀等課程，更通過網(wǎng)絡(luò)看到了外面的世界?；?計(jì)劃的網(wǎng)絡(luò)公益課程每周提供 20 多節(jié)直播課，均由全國各地最優(yōu)秀的名師、專業(yè)人士在線授課，利用滬江旗下的 CCtalk 實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，任何一個(gè)學(xué)校都可以直接參與課程學(xué)習(xí)，同步提供雙師教學(xué)的培訓(xùn)及社群化運(yùn)營的服務(wù)，幫助村小教學(xué)點(diǎn)解決了開齊開足課程的難題，為村小可持續(xù)發(fā)展提供了有效保障，成為目前中國鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)支教的新模式。
? ? ? 三年來，互+計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程已經(jīng)影響到全國所有行政區(qū)域，有互聯(lián)網(wǎng)的地方，就可以有優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)同步課程資源提供給鄉(xiāng)村學(xué)校，打破了學(xué)校地域、時(shí)空的界限，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
二、扶貧創(chuàng)新亮點(diǎn)之二：教育扶貧從外部輸血到自我造血
? ? 區(qū)別傳統(tǒng)公益重資金、重物質(zhì)投入的扶貧模式，互+計(jì)劃教育扶貧方案帶給當(dāng)?shù)亟逃嗟牟粌H僅是資源，更是思維方式、組織結(jié)構(gòu)、交往方式的變化，從而激活當(dāng)?shù)氐慕逃块T找到自己的內(nèi)生動(dòng)力，真正讓教育扶貧從輸血到造血，從而形成自己的可持續(xù)發(fā)展模式?；ヂ?lián)網(wǎng)正深刻的改變著傳統(tǒng)社會的各種連接方式。通過網(wǎng)絡(luò)不僅是連接資源，更多的是如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維改變傳統(tǒng)的教育模式。
三、扶貧創(chuàng)新亮點(diǎn)之三：教育扶貧模式從單向資源輸出到集合影響力
? ? 為破解鄉(xiāng)村教師成長的難題，2017 年 9 月，互+計(jì)劃參與支持并發(fā)起了“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計(jì)劃”（簡稱青椒計(jì)劃）；自啟動(dòng)以來，始終致力于以創(chuàng)新融合的機(jī)制，以開放、協(xié)作、共享的精神聚合政府、企業(yè)、社會的資源，為教育精準(zhǔn)扶貧、青年教師成長、鄉(xiāng)村教育底部攻堅(jiān)提供大規(guī)模、低成本、高效能的解決方案。目前，青椒計(jì)劃已覆蓋 19 個(gè)省份、70 個(gè)區(qū)縣、3.4 萬名鄉(xiāng)村教師受益于課程學(xué)習(xí)，影響廣泛。從所學(xué)至所用，青椒計(jì)劃正在實(shí)踐的即是一場集合社會影響力、激活教師內(nèi)驅(qū)力的“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng)。
? ? ? 通過“互+計(jì)劃”、“青椒計(jì)劃”的在線教育免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程，一年以來影響幫助 3.4 萬名鄉(xiāng)村教師可持續(xù)的開展學(xué)習(xí)，開設(shè)青椒計(jì)劃專業(yè)課程、師德課程、分科課程 200 多節(jié)，累計(jì)聽課參與 60 萬人次，為“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)造了有利條件。
四、 培訓(xùn)計(jì)劃
? ? 2018 年 7 月——互+計(jì)劃將開通“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益教師培訓(xùn)計(jì)劃，為入門鄉(xiāng)村教師校長免費(fèi)在線培訓(xùn)；讓鄉(xiāng)村學(xué)校初步了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本技能與基本理念，逐步推進(jìn)互加教育新模式；
? ? 2018 年 9 月——互+計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村大課表提供鄉(xiāng)村學(xué)校 20 多門直播課程，參與學(xué)校只需要一臺電腦、一根網(wǎng)校、一個(gè)攝像頭，無需其他費(fèi)用與手續(xù)即可加入；
? ? ? 2018 年 9 月 10 日——”鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計(jì)劃“第二年正式啟動(dòng)，各區(qū)縣教育部門均可組織剛?cè)肼?1-3 年的青年教師集體報(bào)名，積極參與，加速成長。
五、 互+計(jì)劃暑期基礎(chǔ)入門培訓(xùn)組織與參與方式
1、組織報(bào)名：以區(qū)縣教育局為單位統(tǒng)一報(bào)名，指定專人負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理，對參與本計(jì)劃的教師提出明確要求，建議納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分，切實(shí)提升學(xué)習(xí)實(shí)效；
2、信息注冊：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人收集匯總教師信息，由互+計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)行注冊、生成一一對應(yīng)的賬號密碼，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通知參訓(xùn)教師賬號密碼并提醒修改初始密碼，便于后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；（參訓(xùn)教師信息請?jiān)?6 月 20 日前發(fā)送至郵箱 chenjiayi@hujiang.com）
3、準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)：建立區(qū)縣參與教師聯(lián)絡(luò)微信群，及時(shí)傳達(dá)課程與活動(dòng)訊息，確保所有參與教師收到學(xué)習(xí)通知并掌握如何登陸參與學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師可提前在手機(jī)或電腦上下載CCtalk，使用教育局通知的用戶名與密碼，搜索課表中對應(yīng)群號即可參與學(xué)習(xí)。
? ? 特此報(bào)告
? ? ? ? ? ? ? ? 息烽縣木杉教學(xué)點(diǎn)? 徐萍?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.6.8
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