班級(jí)建設(shè)，要從四個(gè)方面入手，分別是物質(zhì)建設(shè)、制度建設(shè)、行為建設(shè)、精神建設(shè)。這四種建設(shè)層層遞進(jìn)，由宏觀到微觀，由物質(zhì)到精神。其中，物質(zhì)建設(shè)、制度建設(shè)、行為建設(shè)是班級(jí)建設(shè)前期最重要的任務(wù)，等她們到一定程度的時(shí)候，精神建設(shè)就要更加醒目的進(jìn)行。
一個(gè)好的班級(jí)，必有好的精神品質(zhì)，好的精神品質(zhì)才是一個(gè)好班級(jí)順利優(yōu)質(zhì)發(fā)展的潛在力量，也是育人效果最好的場(chǎng)域。人的精神是有境界的，同時(shí)，一個(gè)集體的精神也同樣是有境界的。
本屆學(xué)生，我主要通過(guò)主題班會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行班級(jí)的精神建設(shè)。為了增進(jìn)同學(xué)情感，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，善于表達(dá)生活中的小感動(dòng)，于是舉行了“夸夸會(huì)——感謝有你”的主題班會(huì)。
本次主題活動(dòng)，分三個(gè)部分組成。首先是教師導(dǎo)入，讓學(xué)生入境。首先，教師提前進(jìn)教室，打開(kāi)PPT，展示出主題班會(huì)題目并播放音樂(lè)《感恩的心》，營(yíng)造一種舒緩而溫暖的情境。接著，主題班會(huì)開(kāi)始之后，教師先說(shuō)明夸同學(xué)、朋友的哪些方面，比如學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活能力、生活態(tài)度、來(lái)自同學(xué)的幫助和開(kāi)心等。（此項(xiàng)可以提前讓孩子準(zhǔn)備）第三，教師開(kāi)頭示范，真誠(chéng)地表達(dá)心中的感謝。感謝蘭**同學(xué)，是你的墨寶裝點(diǎn)了我們的教室，是你的墨寶讓我的教育理念更加直觀。有你，真好。感謝我的各位班長(zhǎng)，是你孫**、黃**、劉**等，感謝你們?yōu)榘嗉?jí)班委候選人計(jì)算選票，感謝你們的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，精心選出了優(yōu)秀的候選人。有你們，真好！感謝我的科代表汪昕玥，是你幫我布置了語(yǔ)文作業(yè)，彌補(bǔ)我工作的疏忽，有你，真好！感謝我的墩布大師，是你的堅(jiān)持和努力，讓我們的教室走廊更加干凈，更是讓我們的班級(jí)衛(wèi)生走入正軌。有你，真好!入學(xué)以來(lái)，感謝的人很多，感謝不過(guò)來(lái)，那就感謝我們的師生緣分吧，在未來(lái)的三年里，我們同舟共濟(jì)同甘共苦，一起追尋我們心中的成功。學(xué)業(yè)的成功只是成功的一方面，人品的成功才是人的成功。教師出示學(xué)生表達(dá)的語(yǔ)言范式：同學(xué)們，大家好，今天我要感謝的人是***，因?yàn)?.....，有你，真好！
其次，學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)心中感受到的別人的友善。在這一環(huán)節(jié)，計(jì)劃是讓學(xué)生自由發(fā)揮，有想法就說(shuō)。可能是剛開(kāi)始，孩子們還不適應(yīng)這樣的表達(dá)，話筒從第一個(gè)孩子開(kāi)始后，就傳不下去了。不得已，就按照順序來(lái)，可以感覺(jué)一點(diǎn)都不好。臨時(shí)做了調(diào)整，還是鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮。孩子說(shuō)得也也漸入佳境，話筒傳遞流暢，孩子表達(dá)也流暢，更是真誠(chéng)，有的孩子說(shuō)到動(dòng)情處，還流起了眼淚。更有甚至，回到寢室后，還沉浸在感動(dòng)的氛圍中。生活的中小美好、小感動(dòng)隨處可見(jiàn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于表達(dá)，用它來(lái)裝點(diǎn)學(xué)習(xí)生活，要么成為勞累緩沖濟(jì)，要么為學(xué)習(xí)錦上添花。
其三，師生一起表演手勢(shì)舞《聽(tīng)我說(shuō)，謝謝你》。大家的感謝說(shuō)完之后，我們一起來(lái)表演手勢(shì)舞。雖然練過(guò)幾次，但學(xué)習(xí)效果不佳。這次有感謝會(huì)在前，孩子們?cè)诒硌莸臅r(shí)候，自然帶情感，表演得比任何時(shí)候都好！
本次主題班會(huì)形式簡(jiǎn)單，但情感真誠(chéng)，孩子們?cè)谝宦暵暤馗兄x聲中感受學(xué)校的美好，生活的美好。只要人與人的關(guān)系好了，我想，來(lái)自校園的霸凌應(yīng)該會(huì)減少吧，只要人與人的關(guān)系好了，我想，來(lái)自于人際的壓力不會(huì)為學(xué)習(xí)的快樂(lè)減分吧！
本次活動(dòng)開(kāi)展后，第二天孩子們還有后續(xù)，除了孩子們自身之間的感動(dòng)外，可能還有老師帶給他們的感動(dòng)。有幾個(gè)膽大女孩，跑來(lái)辦公說(shuō)她們昨晚在寢室的如何的感動(dòng)，居然還難以自持。還有一個(gè)孩子，就連上課的時(shí)候，她也瞪著大眼睛笑瞇瞇地看著我，我一走她面前過(guò)，就向我比心。我該如何為這場(chǎng)放開(kāi)的心靈之旅收?qǐng)?，我不是感?dòng)，我倒是有點(diǎn)擔(dān)心她們了。孩子們的單純、善良真的是不設(shè)防的，人心不設(shè)防，那是萬(wàn)萬(wàn)不行的，不過(guò)在真誠(chéng)的人面前，好像也不是問(wèn)題。祝愿我的孩子們永葆純真，愿你們?nèi)松鼋允橇既恕?/p>
好的班級(jí)，不僅有好的環(huán)境、好的行為、好的制度，更重要的是要有好的情感，情感才是生活的根本，才是教育的根本，才是孩子成長(zhǎng)的真正力量所在。
另外，本次活動(dòng)的主題叫“夸夸會(huì)——感謝有你”，從活動(dòng)引導(dǎo)到過(guò)程看，其實(shí)都是感謝，那還不如叫“感謝會(huì)”。
2024年10.19日
