? ? ? 在當(dāng)前“雙減”背景下，教師必須適應(yīng)新要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。有效作業(yè)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，該設(shè)計(jì)何種的有效作業(yè)來(lái)落實(shí)“雙減”，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

? ? ? 下面就本次階段性綜合素質(zhì)評(píng)定學(xué)生們的反饋結(jié)果做一下分析：

? ? ? 本次五年級(jí)階段性階段性綜合素質(zhì)評(píng)定包括聽(tīng)力部分和筆試部分，通過(guò)學(xué)生的反饋發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)力部分第一題、第二題和第三題難度低于平時(shí)訓(xùn)練的難度。難度系數(shù)較高的聽(tīng)錄音選答語(yǔ)在本次聽(tīng)力中沒(méi)有凸顯，下一步要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這部分習(xí)題的練習(xí)和鞏固。筆試部分第一道題，考查學(xué)生對(duì)于單詞語(yǔ)音的掌握，第二題考察學(xué)生對(duì)介詞的靈活運(yùn)用，第三題考察學(xué)生對(duì)于的課文知識(shí)點(diǎn)的掌握，第四題考察學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，第五題考察問(wèn)句和答語(yǔ)的匹配，第六題考查學(xué)生對(duì)于整篇文章把握和理解，評(píng)講這部分題時(shí)，我注重教給學(xué)生如何應(yīng)對(duì)這種題型的方法，比如第一道題，學(xué)生要通過(guò)多次反復(fù)品讀，來(lái)區(qū)別兩個(gè)單詞的語(yǔ)音，筆試部分第二題學(xué)生反饋結(jié)果不太理想，原因是平時(shí)介詞運(yùn)用掌握不牢固，不注重短語(yǔ)運(yùn)用，第四題改寫(xiě)句子反饋不理想，第六題反饋不理想原因在于文章難度系數(shù)較高，通過(guò)這次作業(yè)設(shè)計(jì)反饋，認(rèn)識(shí)到下一步要加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的要求，另外，平時(shí)多加練習(xí)和鞏固，要求學(xué)生必須去操練不能放過(guò)這種類(lèi)型的題。

? ? ? 通過(guò)本次階段性綜合素質(zhì)評(píng)定，認(rèn)識(shí)到學(xué)生哪些知識(shí)掌握的的不牢固，也為下一步的教學(xué)指明了方向。