? ? ? 一口氣把《干就對(duì)了》再次讀完了，再一次感受到這本有邏輯、有規(guī)則還有溫度的企業(yè)管理書，也再一次被作者嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉的工作態(tài)度所激勵(lì)。書中以阿里鐵軍的打造為原型，從管理，尤其是人力資源管理的角度，詳細(xì)講述了如何提高管理效率、如何激勵(lì)員工、如何確定戰(zhàn)略、如何打造企業(yè)文化等方面，書中的方法和觀點(diǎn)是作者十三年奮戰(zhàn)阿里的切身體會(huì)。
? ? ? ?作者在開篇《自序》中提到“把自己和他人實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)傳遞給需要的人是我人生最重要的一項(xiàng)使命和事業(yè)。”在此，先將書中的一些句子摘錄如下：
1、“干”代表著干脆、利落，蘊(yùn)含著無所畏懼、齊心協(xié)力、勇往直前、一定要贏的精神。
2、管理者在管理過程中一定要重視團(tuán)隊(duì)成員的心態(tài)，心態(tài)建設(shè)好了，很多問題自然而然就解決了。
3、謀動(dòng)而后動(dòng)，圍繞目標(biāo)選對(duì)執(zhí)行策略。
4、扣動(dòng)員工的心靈扳機(jī)，激發(fā)無限可能。
5、建團(tuán)隊(duì)：帶團(tuán)隊(duì)就是帶人心。
? ? ? ?讀了《干就對(duì)了》，整本書都是圍繞“干”字而展開，我理解的“干”就是一種踏實(shí)的行動(dòng)，它是成功的基石，沒有捷徑可以走，必須老老實(shí)實(shí)的做，一步一個(gè)腳印，容不得半點(diǎn)馬虎。作為一名普通的班主任，雖然是最微小的“主任”，但卻肩負(fù)著一個(gè)班孩子的成長責(zé)任，容不得半點(diǎn)馬虎。如何管理好班級(jí)？在閱讀過程中，我得到新的思考。
? ? ? 前段時(shí)間大課間，下樓梯時(shí)，有的同學(xué)打鬧，有的則趴這扶手，那場面，真可以用“災(zāi)難”來形容。到達(dá)教室，我終于忍不住了，對(duì)學(xué)生發(fā)了火。我讓他們整整齊齊地排隊(duì)，然后一邊又一遍地來回訓(xùn)練。不得不說，小孩子其實(shí)真的很聰明，他們察言觀色的能力超乎大人想象。幾遍過后，學(xué)生從最開始的嘻皮笑臉逐漸變得嚴(yán)肅，他們敏感地意識(shí)到老師是動(dòng)真格的了。
? ? ?當(dāng)學(xué)校要求班級(jí)再次快速操場集合時(shí)，讓人感到驚喜的是：這次，班級(jí)排隊(duì)集合的速度明顯快了好幾分鐘，隊(duì)伍行進(jìn)過程中，沒有同學(xué)再嬉笑打鬧，整個(gè)隊(duì)伍安靜有序。
? ?回到教室，我再次用半節(jié)課的時(shí)間和孩子們溝通班級(jí)管理。這次，我轉(zhuǎn)換了策略，用講故事的方式和孩子們交流。我和他們說曾國潘雖自知愚鈍，但依舊勤學(xué)苦練，最后成為國之棟梁；和他們說帕格尼尼臺(tái)下一分鐘，臺(tái)上十年功；和他們說達(dá)芬奇，說刻意練習(xí)。這次，孩子們超乎意料的投入，每個(gè)人都豎起耳朵認(rèn)真傾聽。
? ? ?中午就餐時(shí)，當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們?nèi)恳呀?jīng)準(zhǔn)備好了，在座位上靜息等待。這次，我狠狠地表揚(yáng)了他們。孩子們滿臉興奮，自豪。
? ? ? 但眾所周知，好習(xí)慣的養(yǎng)成并不能一蹴而就，它總是會(huì)反反復(fù)復(fù)。這不，下午放學(xué)時(shí)，孩子們立馬就原型畢露了。整個(gè)排隊(duì)放學(xué)，花費(fèi)了十來分鐘還沒安靜下來。這次，我和副班主任改變了策略，以不變應(yīng)萬變，靜靜地站在那里看著他們，等待孩子們安靜下來，在這個(gè)過程中，我們不斷地將不遵守規(guī)則的孩子請(qǐng)出隊(duì)伍。一分鐘過去，兩分鐘過去……隨著時(shí)間的逐漸逝去，孩子們慢慢意識(shí)到事情的嚴(yán)重性：今天如果不能好好排隊(duì)集合，那么肯定會(huì)被留到很晚才回去。一想到這，學(xué)生們立馬明白過來，趕緊肅立站好，規(guī)規(guī)矩矩地。
? ? ? 放學(xué)后，我繼續(xù)扎根教室，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂改錯(cuò)。二十分鐘過去，當(dāng)我把最后一批孩子送出學(xué)校后，徒留滿身疲憊。心中不能的地在問自己，我這樣嚴(yán)格到底對(duì)不對(duì)？但心中另一個(gè)聲音明確地告訴我，必須養(yǎng)成良好的班風(fēng)才能讓整個(gè)班級(jí)走得更遠(yuǎn)。
? ? ? 班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家，一個(gè)充滿關(guān)懷激勵(lì)、互相友愛、積極向上的班級(jí)，能夠幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)大家的進(jìn)步和成長。因此，在共同約定的同時(shí)，我們還增設(shè)了一些有趣味的班級(jí)活動(dòng)。
? ? ? ?“我給教室添點(diǎn)彩”：充分利用教室各類園地，展示佳作區(qū)、積分榜區(qū)、榮譽(yù)展示區(qū)等等，讓各類園地顯神通；綠植雖小，卻能讓人心曠神怡，給教室內(nèi)擺上一盆盆小小綠植，頓時(shí)清新、溫馨；遇到困難別著急，愛心信箱傳真情。
? ? ? ?“今天我值日”：為了激發(fā)學(xué)生自主管理，這學(xué)期，班級(jí)實(shí)行值日生輪流制。每天，按照學(xué)號(hào)，男女生各一名，擔(dān)任值日生。值日生當(dāng)天，將在三位班干部的協(xié)同下承擔(dān)班級(jí)所有事項(xiàng)：帶領(lǐng)早讀、大課間文明崗、午餐管理員、作業(yè)分發(fā)員等等。孩子們表現(xiàn)特別積極，早早盼望著值日，輪到自己值日當(dāng)天，大家拿出十二分的干勁，努力把工作做好。同時(shí)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)樹立榜樣，每周，我們會(huì)民主投票選出4位優(yōu)秀值日生并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。為了增強(qiáng)儀式感，我們特意設(shè)計(jì)了PPT背景。在隆重的頒獎(jiǎng)音樂中，孩子們走上講臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀，并拍照留念。課下，我會(huì)將照片發(fā)至家長群，祝賀得獎(jiǎng)的孩子。
? ? ?“最佳分享者”，每周班會(huì)課，孩子們自主報(bào)名，準(zhǔn)備周一班會(huì)課上的分享。只要給予孩子們舞臺(tái)，孩子們就會(huì)給您意想不到的驚喜！從本學(xué)期開始就由孩子們自己上主題班會(huì)課，孩子們確定好主題，報(bào)名，做準(zhǔn)備，然后開始班級(jí)分享。從《你好<史記>》到《中華五千年文學(xué)常識(shí)》到《數(shù)學(xué)巧算》到《文明你我》等等，孩子們每一次的分享都讓我驚艷。令人意想不到的是，有些孩子為了活躍現(xiàn)場氣氛，還專門設(shè)置了有獎(jiǎng)問答環(huán)節(jié)，答對(duì)即可獲獎(jiǎng)，大家躍躍欲試。每一次的周一班會(huì)課，總是飽含全班孩子的無限期待。?
? ? ? 《干就對(duì)了》提醒我們“創(chuàng)造性”地工作，每天都要鉆研創(chuàng)新，如果思想固守，按照經(jīng)驗(yàn)辦事，確實(shí)很難有出色的成就。所以工作要帶著創(chuàng)新思維，持續(xù)不斷地對(duì)工作進(jìn)行改善與改良，只要我們有一顆不甘于平凡的心，那么請(qǐng)現(xiàn)在擼起袖子加油干吧！
