11月26日
11月尾長期的項目快要結(jié)束了，我們在逐步總結(jié)討論每個孩子的狀態(tài)和情況，以便做出課程的調(diào)整，有個很有意思的觀察是，不同年齡的孩子，哪怕是高年級的，都會存在“被欺負”的情況，這種社交壓力也許不是一下子就有的，可能在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成的一種習(xí)慣——“老師！他們欺負我！”
社交壓力可大可小，社交之痛可深可淺，我拿起幾本書，重新學(xué)習(xí)……讀《媽媽，他們欺負我！》，書中有大量的案例與它的姐妹篇《朋友，還是敵人？》有異曲同工之妙。
翻讀之前我想知道：
“社交好”的畫面是怎樣的？
除了常見的社交難題，還有哪些社交難題呢？他們是怎么被定義和歸類的呢？
作為老師，我們?nèi)绾闻c父母達成共識，家庭教育中如何給到孩子社交支持？給到怎樣的社交支持？
九宮格讀書法——
每個格子是填書里你認(rèn)為重要的九個概念，以及它的闡釋
啊哈：感興趣，使我快樂，欣喜的地方
Todo：如何借鑒，改進自己的行為
雖然第一次使用這種“填表式”的閱讀法，不是很習(xí)慣，但是憑借著我的總結(jié)和梳理能力，閱讀這樣以案例證實為主的書籍，感覺還是蠻爽，蠻有獲得感的，讀完這本書，它刷新了我一些認(rèn)知與理論認(rèn)識。
1、 依附關(guān)系
“依附關(guān)系”是一個心理學(xué)詞匯，用來描述“用愛、食物、慰藉和滋養(yǎng)來蓄滿孩子的空杯”的過程；就如良好的友誼預(yù)示著成年的幸福一樣，良好的依附關(guān)系預(yù)示著良好的同齡友誼。
2、社交達人
比起“受歡迎程度“，把眼光放遠一點，要看到健康的友誼關(guān)系，出色的領(lǐng)導(dǎo)力，以及友善和包容心，這樣的社交才是真正的成功。
3、社交傷痛
所有的孩子都可能在情感上受傷，所有的孩子都遭遇過失去與拒絕，區(qū)分什么是正常的社交傷痛，什么是會令孩子面臨危機的慢性排斥。
4、損人的語言
“貶低“是中學(xué)生文化的一部分，是一種語言，客觀地看待自己家孩子的行為，比知道多少重要。
5、非語言溝通能力
非語言溝通能力，即讀懂身體語言，讀懂面部表情，理解他人的傳達的微妙暗示等；非語言能力滯后的孩子經(jīng)常被誤解，準(zhǔn)確感知他人想表達的真正感受，學(xué)會察覺社交環(huán)境中的重要特征。
6、聯(lián)結(jié)的力量
人類的每個個體都需要陪伴、觸摸和舒心的談話，這種需求是一直存在的。孩子們一直在尋求聯(lián)結(jié)，但他們也需要被認(rèn)可，需要掌握權(quán)力。
7、群體生活準(zhǔn)則
有效地做出群體決定。
8、雙贏的領(lǐng)導(dǎo)力
把重點放在讓孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力和解決沖突的技能上。值得注意的是，想要雙贏的效果，就需要靈活性，創(chuàng)造性，并且愿意妥協(xié)。實際上，操作上很多人沒有到靈活性這一步。
9、友誼的小船
“朋友“有隱形的修復(fù)魔力，孩子的成長總要翻閱一座座高山，相信成長的力量，需要時間和經(jīng)歷鍛煉社交技能，也要需要朋友的力量。
想要了解更多兒童社交，推薦看這本書啦，還有它的姐妹篇也不可錯過！
其實蟲世界社交世界也很有趣哦～^_^
