這樣的數(shù)學(xué)課孩子都愛上～

上午是二年級的數(shù)學(xué)課，這周都在講《時間》，欣慰的是孩子們學(xué)的相當(dāng)好，出乎我的意料，而且孩子們又一次深深愛上我的課，向我深情告白：再講一節(jié)吧！

根據(jù)以往的經(jīng)驗，時間這一單元，有很多同學(xué)是相當(dāng)迷頭的！

1.老是搞不清楚鐘面上時針分針秒針的關(guān)系，和對應(yīng)的格子關(guān)系。

2.在計算經(jīng)過的時間，或是根據(jù)已知條件計算開始的時間或結(jié)束的時間時，非常迷茫！

在學(xué)習(xí)本單元之前，我深深地思索著，怎樣才能避免掉入時間的坑。

于是，提前兩天我便讓同學(xué)們自學(xué)時間內(nèi)容，根據(jù)她們自己已有的知識經(jīng)驗去完成本單元的內(nèi)容，然后在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后收集問題，最后在課堂上我們就孩子們提出的問題集體討論，看能不能幫助解決。

這樣很大程度的照顧到了每一個孩子的學(xué)習(xí)程度，也很大程度上讓孩子用他們自己的語言去描述自己的想法，達(dá)到同步發(fā)展。

孩子們很是樂意去幫人解決問題，她們會把自己知道的東西最大化。

而且，由孩子跟孩子講，比大人跟孩子講，那個聽的學(xué)生要明白的快的多。

為什么呢？想來是因為，孩子們的語言都是相通的，有時候我們大人認(rèn)為很簡單，很容易的問題，到孩子的身上為什么就是不會呢？其實是因為我們站錯了位置和角度。我們固然覺得幾加幾很容易，可孩子有時候就是需要用手指頭才能會。

這就是最大的原因所在，站在孩子的角度去看問題！

但是，我還是想看看他們的成果到底怎樣？

在講練習(xí)冊的時候，有時候，在故意裝傻、出錯，看看他們能否看得出，講的好。

結(jié)果是，同學(xué)們不僅把問題和錯誤的地方給我指了出來，而且還詳細(xì)的講了為什么？

我很是感動，原來，孩子真的不是我們想象中的什么都不會，都不行，只是有時候我們不敢松手、不敢放手而已，害怕的是我們！

在練習(xí)中，于是我有了大量的時間來跟他們講有關(guān)數(shù)學(xué)方面、身體方面、其他方面，等等他們不知道的知識，在他們的驚嘆中、嘰嘰喳喳的討論中、意猶未盡的從講述的內(nèi)容聯(lián)想到自己身上的時候，那種眼睛放光的狀態(tài)，我覺得就是一個課堂最好的狀態(tài)，他們愛學(xué)！

記錄精彩的瞬間，不是為了炫耀這節(jié)課的成功，而是要把靈感和感動記錄，好在思想中一遍一遍去反復(fù)咀嚼、品味，以后的教學(xué)我要怎么上！

在他們的呼喊聲中我聽到了對數(shù)學(xué)的熱愛，更是對我的愛：老師，再講一會兒吧～