? ? ? 春晚上毛不易唱了一首《如果要寫年》，一下子就讓我想起了我們班學(xué)生寫詩也寫過《如果要寫……》，當(dāng)時是為了將網(wǎng)絡(luò)熱梗變廢為寶，給寫詩增加一些素材。有一首楊瑞鑫同學(xué)寫的《戰(zhàn)爭》讓我現(xiàn)在還記得：

? ? ? 如果你要寫戰(zhàn)場，就不能只寫戰(zhàn)場。

? ? ? 要寫戰(zhàn)損的坦克，機槍的怒吼。

? ? ? 要寫飄落的國旗，烏黑的煙霧。

? ? ? ? ? ? 要寫接連倒下的戰(zhàn)士們，

? ? ? ? ? ? ? ? ? 寫飛機的轟鳴。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 戰(zhàn)爭，

? ? ? ? ? 是用無數(shù)生命壓住的怪物。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——四（4）班 楊瑞鑫

? ? ? 我可以小驕傲地說，我們班學(xué)生寫詩能力真不差，那同樣是鄉(xiāng)村的孩子，我們和春晚的學(xué)生差在哪里呢？我想從自己身上找找原因。

? ? ? 我們班學(xué)生接觸寫詩的時間并不長，三年級開始讀《晨誦課》上的，當(dāng)時還朦朦朧朧對寫詩沒有概念，要么寫不出來，要么寫成文章。四年級上冊時通過仿寫逐漸熟悉詩的形式，到了四年級下學(xué)期學(xué)生開始自由創(chuàng)作詩歌，我不再限制他們的發(fā)揮，有時連主題都不定，只是要求他們每周至少創(chuàng)作一篇，加上當(dāng)時學(xué)校創(chuàng)辦了本校詩刊，每周發(fā)行一次。如果自己的作品能夠入選并刊登到詩刊上被全校同學(xué)看見，這對一個剛剛開始體會到寫詩的快樂的孩子來說，是多么有力的強心劑?。∷麄兠恐芏紩ㄆ喿x詩刊，總是拖拉作業(yè)的后進生都能每周寫一首交給我。所以四年級下學(xué)期是最浪漫的一學(xué)期，就好像詩歌史上的唐朝！

? ? ? 進入五年級，一方面適應(yīng)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，從寫詩轉(zhuǎn)向自由寫作；一方面詩刊不再發(fā)行，失去了展示平臺，學(xué)生的寫作熱情急速下降。學(xué)期初還有學(xué)生問過我，這學(xué)期不寫詩了嗎？后來他們就在自由寫作的苦海里掙扎，從浪漫回到現(xiàn)實，不是每個孩子都能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，尤其是對于對待事物沒有自己看法觀點的孩子而言。所以新學(xué)期我想給自己一點壓力，創(chuàng)辦我們班的班刊，不限制題材，詩歌或散文或其他都可以。班刊也不以紙質(zhì)刊物的形式，而是直接將文章張貼在班級外墻，向全校展示。可惜三樓只有我們一個班，對學(xué)生的吸引力不夠強，先打個初稿。

? ? ? 其實每到開學(xué)，我對班級總有這樣那樣的新設(shè)想；每當(dāng)我看到其他老師優(yōu)秀的做法時，我也總想用到我們班中，可是不管設(shè)想有多少，別人的做法有多好，如果不能持之以恒地做下去，對學(xué)生的影響是很小很短暫的。就拿班級管理來說，這學(xué)期實行加分制，下學(xué)期實行pk制，學(xué)生每學(xué)期都要適應(yīng)新規(guī)則，習(xí)慣養(yǎng)成卻沒有培養(yǎng)好。

? ? ? 老師的導(dǎo)向?qū)W(xué)生來說好像燈塔的指引，一個朝令夕改的老師，培養(yǎng)不出堅持堅定的學(xué)生。我想，這學(xué)期我要少一點改變，多一點堅持。