? ? ? 今天非常有幸聆聽了劉老師執(zhí)教的《走月亮》。讓我印象最深刻的是劉老師聲情并茂的朗誦和豐富的評價語。

? ? ? 劉老師以假期“在剛剛過去的中秋國慶假期里去哪玩了，看到了哪些美景？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生交流，從而用“蒼山雪，洱海月，洱海月照蒼山雪?！币胝n題，跟著吳然一起走進(jìn)云南，去領(lǐng)略月下的美。課的伊始劉老師用《美麗中國說》節(jié)目組現(xiàn)在正在面向全體同學(xué)征集明信片，讓同學(xué)們推薦一個地方，記錄美好瞬間，為明信片配文。讓學(xué)生思考可以寫些什么？接著讓學(xué)生默讀全文?；仡櫾鹿庀隆拔摇焙桶屪哌^了哪些地方？其中在學(xué)習(xí)詞語時用的用過渡語“詞語從課文里蹦出來，帶路了。”當(dāng)自由朗讀課文，同學(xué)們習(xí)慣齊讀時，劉老師用“同學(xué)們想要讀出自己的感受，那就要用自己的速度來讀?！眮碜x出自己的感受。當(dāng)她想讓學(xué)生積極踴躍舉手分享答案時，她會說“老師從你們的課文紙上的痕跡知道你們的收獲很多，那么誰先來分享呢？”

? ? ? 劉老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，通過想象，再次朗讀，并且讓學(xué)生學(xué)會調(diào)動眼睛、鼻子和耳朵一起想象。除此之外，她還讓學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，例如省略號，讓學(xué)生知道想象補(bǔ)白的魅力。然后讓學(xué)生帶著美景與樂事，讀出濃情，化作詩意的語言，來為明信片配文。通過回顧課文，讓學(xué)生回顧忘不掉的是哪一句，學(xué)生通過或回憶得出：四次的我和阿媽走月亮，是作者吳然內(nèi)心深處一次次思念的回音，是他對家鄉(xiāng)，對母親濃濃的思念之情。吳然和阿媽的身影漸斜漸遠(yuǎn)了，但是他們所留下的美景和樂事，永遠(yuǎn)化作濃情留在我們的心底。最后讓學(xué)生回憶自己與最親密的人領(lǐng)略過月下的美。也許是在沂河岸邊，也許是在書圣閣下，或是在電視塔旁，又或者是小區(qū)里不知名的小路，都有值得記錄的美景，樂事和濃情。學(xué)生拿起筆，拿出明信片，記錄屬于自己的那一輪月。

? ? ? 孩子們在這一節(jié)課里，跟著劉老師的引導(dǎo)，慢慢讀懂了作者吳然把自己的情感寄托在月亮之上，讀懂了當(dāng)我們舉頭遙望，寄情明月，我們就擁有了中國人的浪漫。