? ? ? 寫作的第一步是求助網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，找尋一大堆的名詞概念和名家言論，用來“提升”文章的“理論高度”，然后東拼西湊一些教育素材，“嫁接”成一篇看似理論聯(lián)系實際的“論文”。（選自《改變，從寫作開始》）

? ? ? 劉祥老師總是在書中一針見血的指出我們的問題?？纯醋约簩憱|西時的樣子，與劉老師的描述何其相像。雖然沒有那么直接的嫁接，但是也在文章中缺乏思考，既沒有理論高度，也沒有實踐成果。與劉老師后面提到的問題也十分吻合，仿佛量身定做一般。

? ? ? “相當(dāng)數(shù)量的教育文章之所以無法公開發(fā)表，主要原因便是缺乏應(yīng)有的思維邏輯性。為數(shù)眾多的作者，只會從自身的感性經(jīng)驗出發(fā)思考相關(guān)教育教學(xué)問題，不懂得跳出自我的小圈子，分別從教師、學(xué)生、他人、當(dāng)下需要、未來需要等不同視角綜合考量?！?/p>

? ? ? 劉老師在指出問題的同時，也為我們提供了方法:要放開眼界，跳出自我的小圈子，站在第三視角來看問題，站在一定的高度思考問題。而要做到這些，我覺得需要我們進(jìn)行專業(yè)閱讀，在閱讀中找到理論的落腳點，在實踐中思考理論與實踐的關(guān)系，在思考中形成自己的觀點，這樣應(yīng)該寫作就會自然發(fā)生了吧。