跟張祖慶傳學(xué)帶班妙招

今天是12月1號，自9月1號開學(xué)我接手四年級14班以來，已經(jīng)三個月了。

回首三個月以來，我為帶好這個班47個孩子起早貪黑，殫精竭慮，甚至晚上做夢都撕扯不斷，今天中午還被噩夢驚醒，醒來后頭疼不已，心生一種不祥的預(yù)兆。

雖然14班的孩子們大部分還算可以老師挺好，家長們也比較配合，但是就是覺得跟我當(dāng)初野心勃勃，想大顯身手，小試牛刀，將三年級頻繁更換語文老師和班主任的“亂”班打造成別具特色的優(yōu)秀班集體的目標(biāo)還相差得十萬八千里。

令我受打擊的是，即使我每天苦口婆心強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和紀(jì)律，但卻沒有得過一次衛(wèi)生、紀(jì)律雙先進(jìn)流動紅旗。

班上有些猴孩子就是天生坐不住，惹事生非，吊兒郎當(dāng)，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，衛(wèi)生紀(jì)律極讓人費心。

更令人惱火的是有些家長護(hù)犢子溺愛的心理還比較嚴(yán)重，學(xué)生、家長和老師三股力量擰不到一起去……很有挫敗感。

為了跟上學(xué)校的節(jié)奏，年級20個教學(xué)班的步伐，教學(xué)的事情，班級管理的事，衛(wèi)生、安全，防疫等等，裹挾著我往前沖，常常焦頭爛額，感到力不從心的疲憊與沉重。

明明要求上課不能看手機(jī)，但是需要你每天得時刻關(guān)注微信各種群的消息。一時疏忽就會急得這個家長哎特你，那個領(lǐng)導(dǎo)找你，每天被動地開各種會，因為記考勤迫不得已去聽課。

更不用說，今天班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生體檢，明天組織學(xué)生打疫苗，自己的課都不能正常上，很多時候感覺自己的教育生活不能自己做主，甚至沒有自我，令人心生不爽。

夜?jié)u漸深了，周圍一片寧靜，看到張祖慶老師的公眾號一篇文章《致教師，每一次疼痛，都是生長的希望》,讓我眼睛一亮：“高手在民間，果然是高手”。

我渴望改變，渴望尋找到好的帶班管理經(jīng)驗，興致勃勃地品讀了祖慶老師的帶班智慧。期待自己從中慢慢捋出頭緒，內(nèi)化為自己的帶班的策略和方法，變得從容而有智慧。

“第一，每一個后進(jìn)班的孩子是無辜的，總有一個老師要去教他們，而你恰好就是這個老師。

這是不是我的錯，而是我的命。剛剛評上市骨干教師，區(qū)優(yōu)秀教師，轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員，怎么好意思跟領(lǐng)導(dǎo)說，這個班我?guī)Р涣耍苛碚埜呙靼伞?/p>

這樣的推辭我說不出口，一 是因為每個班都得有人帶；二是我不能輕易否定自己的能力。只能接受它，面對它，把它當(dāng)作生命里最重要的發(fā)展機(jī)遇。

“千真萬確！帶好了這樣的班級，以后不管什么樣的差班都難不住你了，這是命運對你的最大考驗?！边@話很有道理。

當(dāng)然有的老師是從一年級帶上來的，班級比較穩(wěn)定，各方面管理得井井有條，得心應(yīng)手，的確是很羨慕，我要多向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)帶班技巧和禁令。

第二，冷靜下來，分析這個班級存在的最重要的問題，列出三條亟需解決的最大問題。抓主要矛盾，不要試圖畢其功于一役。不要把這個班級和最優(yōu)秀的班級進(jìn)行比較。

存在等問題中，是學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣還是紀(jì)律都有，大部分是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，二就是自我效能感低，有的孩子從不敢想象自己很有潛能變。

第三，千方百計激發(fā)孩子們成為好孩子的愿望。每個孩子都渴望上進(jìn)，中途接班，更換老師，正是好機(jī)會。

? 比如，和孩子們一起討論，給班級出一個名字。

比方說這一班的孩子普遍沒有毅力，我們給他取一個名字叫“犟龜班”，源自于米切爾?恩德的《犟龜》；

如果這個班的孩子普遍不團(tuán)結(jié)友愛，我們可以給他取一個“夏洛班”，源自書籍《夏洛的網(wǎng)》；

我最早給班級起的名字是“若水君子”。

用命名的方式給這個班級貼一個全新的標(biāo)簽，也就是設(shè)定一個愿景，讓孩子朝著這個方向去努力。

我接班之初，曾滿懷激情地想做“若水文化校本課程”。班名美其名曰：“若水君子”目的是讓孩子們從小認(rèn)識水，學(xué)習(xí)水的品格，水的精神從而珍惜水，保護(hù)水，養(yǎng)成節(jié)約用手的習(xí)慣。

想象總是很美妙，但是開學(xué)后只堅持了兩周，連續(xù)三周班會課都沒有開好。我保證，千萬不要把“爛班”“差班”“你們怎么糟糕”這樣的標(biāo)簽貼在孩子們身上，標(biāo)簽越貼越糟糕。

第四，多確定班級短期目標(biāo)，小步子，不停步。讓孩子們通過努力，實現(xiàn)一個又一個小目標(biāo)，實現(xiàn)目標(biāo)后，大張旗鼓地慶功，制造一種儀式感。

多發(fā)喜報，讓孩子不斷產(chǎn)生正面強(qiáng)化，讓他們感覺原來我們是這么棒。

小目標(biāo)、大慶典，讓孩子們內(nèi)心有一種成就感:原來我們是如此的棒！我沒有發(fā)過獎勵，小組計劃評價機(jī)制若有若無。

第五，借助身邊的名師和書籍以及教育電影的力量。他山之石，可以攻玉。

當(dāng)我們在遇到困難的時候，我經(jīng)常多看看身邊的有經(jīng)驗的小宋老師是怎樣帶班的,老賈老師是怎樣委婉講話的?？纯茨男芙o我們什么樣的啟發(fā),看看一些優(yōu)秀的教育電影能給我們什么樣的啟發(fā)？

比方說，你還可以去看一看印度電影《地球上的星星》，有虛構(gòu)出來的成分，但是里邊是根據(jù)真人真事改編的，其教育理念和做法，有一定的啟發(fā)性。

14班級里有一個邋遢孩子，我今天早上還把他帶到辦公室去洗脖子，可惜他只是自己洗了洗臉。

一個愛告狀，常罵人，學(xué)習(xí)處于追趕者行列的孩子，家長溺愛的不得了，讓我忍無可忍。很想給她談?wù)劶彝ソ逃?，但是也沒有自找沒趣。

我推薦學(xué)生共讀《查理和巧克力工廠》激發(fā)學(xué)生認(rèn)真品讀，摘抄做手抄報。閱讀優(yōu)秀的老師的作品，結(jié)合自己班級的實際情況，但愿問題迎刃而解。

第六，要相信并且依靠家長的力量。

每一個問題班級的背后是幾個有問題的老師或者一群有問題的家長。老師的力量是有限的，我們不可能在短時間內(nèi)改變家長太多，但是我們可以改變?nèi)舾蓚€家長，讓一兩個有感召力的、有影響力的家長來帶動這一批孩子成長。

按學(xué)校要求，每個班都有六個家委會成員。他們負(fù)責(zé)收取資料費和每月的餐費，很快就能搞定，省去了班主任老師很多事情。

每一個差班的孩子都是無辜的，總要有一個老師去教他，把他當(dāng)做考驗挑戰(zhàn)自己的機(jī)會。我們班追趕隊有兩五六個調(diào)皮搗蛋的猴孩子做不好，搞得班級狼狽不堪，甚至一地雞毛。我將找準(zhǔn)智力時間和經(jīng)歷，找到最值得改變的三個主要矛盾。第一，激發(fā)孩子成為好孩子的愿望。第二，多確定小目標(biāo)。第三，借助名師書籍電影的力量。依靠家長形成一種教育的向心力、合力，人多力量大。

如此一來，我相信我們的班級一定能夠在短時間內(nèi)改變面貌。關(guān)鍵老師自己要有信念，信念如磐石，風(fēng)雨吹不倒。遇事需冷靜，先管理情緒，后處理事情！耐心，細(xì)心，真心班主孩子排憂解惑，我相信自己一定帶好班四年級前班。

我們要無限地相信正念的力量。2489