《囊螢夜讀》是統(tǒng)編小學(xué)語文教材中出現(xiàn)的第五則文言文，課文雖然簡短，但描寫十分具體生動。本文介紹了車胤借螢火蟲發(fā)出的光讀書的故事，贊揚了車胤勤奮苦讀的精神品質(zhì)。?

這篇文言文只有短短37個字，如何讓孩子從這37字中領(lǐng)悟到車胤的精神呢？我一直在思考。去年我上過一次《囊螢夜讀》，但回過頭再看發(fā)覺當時的我只重視了文言文的知識性，卻忽略了故事本身的傳承性。一味地灌輸知識這不是教育，真正的教育該是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，給予他們做人的道理。

我想把文言文的文言味上出來但也想讓孩子關(guān)注車胤身上的閃光點，讓孩子領(lǐng)會榜樣帶來的力量。于是，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活探討生活中的榜樣，并有理有據(jù)的說出理由，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并揭示課題。為了順利過度到歷史中的榜樣，創(chuàng)設(shè)情境，借微信公眾號的一則通知，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù):講好歷史中的榜樣故事。

為了解決這個任務(wù)，我圍繞識字與寫字、閱讀與思考、表達與交流設(shè)置了三個活動。

在識字與寫字中，重點解決“囊”這個字，這個字筆畫多難寫。我從圖片入手，寫后巧妙評價，將寫字教學(xué)落到實處。

在閱讀與思考活動中，我也進行了三步走，讓孩子讀出韻律，讀出情感，讀出敬佩，層層遞進，讓閱讀有效發(fā)生，做到熟讀成誦。

在表達與交流活動中，課前揭示情境：活動通知：學(xué)校微信公眾號打算推出“歷史中的榜樣”欄目，需要找?guī)孜弧敖鹋浦v解員”，請有意向的同學(xué)準備好相關(guān)榜樣的故事，參與選拔。為了讓孩子們在講故事時能加入自己的想象，我以“貧”字出發(fā)，帶領(lǐng)孩子們想象車胤家庭的貧窮，體會車胤的堅持不懈。在教學(xué)以夜繼日這個詞語時，以車胤父母的角度與車胤對話，讓孩子理解車胤的勤奮刻苦。用這樣的方式，潛移默化地為故事的講述搭建支架。

文言文教學(xué)不能浮于表面，更重要的是要讓孩子能夠掌握文言文的方法，運用多種方法理解課文，我隨文揭示了四個方法錦囊：看注釋、擴詞法、聯(lián)系舊知、看插圖，為學(xué)生理解文言文搭建支架。

但這節(jié)課也有遺憾。如果還有機會修改，我會減少前面對于課文內(nèi)容字詞的講解，將重點放在講好榜樣故事和運用學(xué)習(xí)方法自學(xué)《鑿壁借光》，讓孩子們將學(xué)習(xí)文言文的方法用于實踐中去，拓展提高學(xué)生思維能力。

對于文言文的教學(xué)，我還要繼續(xù)探究深耕。希望能將文言文的魅力展示給每個孩子，就像我課堂結(jié)尾所說：希望大家繼續(xù)做文化的傳承人，講好榜樣的故事，學(xué)習(xí)榜樣力量。

文言文的內(nèi)涵遠不止那短短幾行字……