教育的魅力就有時(shí)候在于你不知道孩子們什么時(shí)候給你驚喜。周六那天，上午我上課，下午我在辦公室挑選班級(jí)文化墻內(nèi)容，放學(xué)的時(shí)候，英語老師很驚喜的讓我看了一封我們班學(xué)生小張的信。他在信中說，自己以前不懂事，沒有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在英語聽不懂，自己覺得這樣也是另一種混日子，希望老師幫幫他。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期，經(jīng)常在課堂上睡覺，是叫不醒的那種類型的，曾經(jīng)沒收過他的手機(jī)，他自己說沒有手機(jī)生活各種不便，似乎沒有手機(jī)生活都寸步難行。這學(xué)期在教室最后一排坐著，上課卻從不說話，也沒有上學(xué)期那種昏昏欲睡的感覺，總是睜著一雙渴望知識(shí)的眼睛。明亮而又光芒。今天寫這封信，我跟英語老師感嘆，這個(gè)信語言表達(dá)流暢，書寫也很美觀。于是我們都在反思是什么促進(jìn)了這個(gè)潛能生轉(zhuǎn)化的。是開學(xué)之初毋校長(zhǎng)在九年級(jí)學(xué)生會(huì)上的講話“著眼未來，把握當(dāng)下，不負(fù)韶華”？是上一個(gè)禮拜任校長(zhǎng)給潛能生學(xué)生所做的，“相信奇跡未來可期”的主題講話？還是我在 班會(huì)上讓學(xué)生們寫的聽后感？還是在他能主動(dòng)清掃后面地面時(shí)，我對(duì)他的表揚(yáng)？ 說實(shí)話，其實(shí)我是分不清楚的。也有可能是這些綜合影響吧。

教育就是雕刻人，所有的教育力量形成合力，使學(xué)生自然會(huì)發(fā)生變化。雖然我不清楚他是頓悟，還是積淀。但我清楚不放棄每一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)給學(xué)生以期望，一定是正確的。

教育最主要的任務(wù)就是喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，接下來我的任務(wù)就是如何給他再點(diǎn)一把火，把他內(nèi)心的力量再激發(fā)出來。

讓每一個(gè)普通的孩子都能充滿自信，就是教育最大的成功。