8月11日，我很榮幸參加了徐水區(qū)張莉蘋(píng)名師堂開(kāi)展的暑期論壇活動(dòng)。

上午聽(tīng)了連校長(zhǎng)的《新課標(biāo)視域下習(xí)作教學(xué)的思考與建議》講座，作為?個(gè)作?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)真是受益匪淺。在本次講座中，我進(jìn)?步了解了?學(xué)語(yǔ)?習(xí)作教學(xué)的?些?法。

?、不斷學(xué)習(xí)，做?個(gè)博學(xué)的?師

　　通過(guò)這次講座，我感受到連校長(zhǎng)不僅有著獨(dú)特的教育視?，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。從語(yǔ)?中，我還能感受到連校長(zhǎng)是博學(xué)多才的。我覺(jué)得應(yīng)該離不開(kāi)閱讀，所以我認(rèn)為教師應(yīng)該要多讀書(shū)，不斷豐富??的知識(shí)。想給學(xué)??滴?，教師就必須有源源不斷的活?注?。不僅是語(yǔ)?知識(shí)??的，還得學(xué)習(xí)科學(xué)、社會(huì)、新聞等??知識(shí)。

　?、教學(xué)作?應(yīng)從解決“溫飽”過(guò)渡到“美”。

　　通過(guò)連校長(zhǎng)的講座，我了解到平時(shí)我們納悶的學(xué)?寫(xiě)作時(shí)找不到內(nèi)容可寫(xiě)，于是便編、重復(fù)的編的這種現(xiàn)象，（比如難忘的事都是騎自行車(chē)，母愛(ài)都是半夜發(fā)燒）應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓他們由寫(xiě)的內(nèi)容多到寫(xiě)得美。明確寫(xiě)作?時(shí)如何把內(nèi)容寫(xiě)豐富的同時(shí)，還得注意不能重復(fù)。

　　三、激發(fā)學(xué)?的寫(xiě)作興趣——發(fā)表。

　　?提到寫(xiě)作?，很多學(xué)?都是唉聲嘆?。?對(duì)這?情況，我覺(jué)得連校長(zhǎng)的?法很不錯(cuò)，利?發(fā)表的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)?寫(xiě)作的積極性。，他們創(chuàng)建了??的班刊，讓學(xué)?有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表，從?激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。

　　四、教作?離不開(kāi)閱讀，學(xué)作?也離不開(kāi)閱讀

　　杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；所以要讓學(xué)??泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。”因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)?到?活的?課堂中學(xué)習(xí)?活的語(yǔ)?。把家庭中?與?之間發(fā)?的事積累下來(lái)，學(xué)校中?師和學(xué)?之間、學(xué)?和學(xué)?之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)?的事積累下來(lái)。教師引導(dǎo)隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，?學(xué)階段讓學(xué)?多記住?些東西，對(duì)他們的??都?有益處。激發(fā)閱讀興趣，?勵(lì)他們多看?些有趣的故事、寓?，多讀?些詞句優(yōu)美、情節(jié)感?的詩(shī)詞?章。把??在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。這樣既豐富了學(xué)?的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)?寫(xiě)作興趣，提?了學(xué)?寫(xiě)作?平。

連校長(zhǎng)也不是純粹的理論研究專(zhuān)家， 她也是?線(xiàn)的教育實(shí)踐者。和我們?樣?著普通的教育教學(xué)?作，但我們之間緣何會(huì)有如此的差距？不善思考、不研究、?創(chuàng)新，應(yīng)該是癥疾的根本。我們要做?個(gè)會(huì)思考的研究型?師。