英語(yǔ)學(xué)習(xí)從來(lái)不是一帆風(fēng)順，隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展，聽(tīng)力，句子表達(dá)，認(rèn)讀，單詞拼寫(xiě)，聽(tīng)力閱讀理解，寫(xiě)作等各個(gè)關(guān)口逐級(jí)遞進(jìn)。不是每個(gè)關(guān)口都一定要拼盡全力去突破，同時(shí)對(duì)別人來(lái)說(shuō)輕松而過(guò)的關(guān)口，對(duì)你則未必。遇到困難不要緊，只要不影響到孩子學(xué)習(xí)的自信，耐心尋找適合的方法，突破之后就是一片新的天地。

Matthew最近遇到的關(guān)口就是單詞拼寫(xiě)，停滯的時(shí)間超出了最初的預(yù)期。

他有一點(diǎn)自然拼讀基礎(chǔ)，遇到生詞會(huì)大約拼出來(lái)讀音。自然在老師要求默寫(xiě)單詞的時(shí)候，徇著自然拼讀的路數(shù)根據(jù)發(fā)音寫(xiě)出單詞。但結(jié)果是錯(cuò)誤率極高，基本每個(gè)單詞都會(huì)漏字母，或是被他想當(dāng)然地拼出來(lái)了事。我檢查的方式也是要他聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，結(jié)果總是錯(cuò)，他就很容易放棄并且情緒沮喪。

突破的時(shí)刻總在不經(jīng)意間，就在某天，Matthew愿意為了滿(mǎn)足自己的小愿望而想要挑戰(zhàn)整個(gè)單元大約40多個(gè)單詞的拼寫(xiě)，為了快點(diǎn)得到心儀的禮物，他開(kāi)始主動(dòng)要求我默寫(xiě)單詞。我順勢(shì)讓他嘗試，畢竟主動(dòng)是第一步。他認(rèn)真寫(xiě)了幾個(gè)詞之后說(shuō)太麻煩，直接念吧。于是在我目瞪口呆的注視下，他用了我當(dāng)年背四級(jí)詞匯的方法，大聲念字母的名，a-p-p-l-e, Apple. 很快刷過(guò)了一頁(yè)單詞。

當(dāng)時(shí)覺(jué)得，得，拼讀算是白學(xué)了，他怎么還是用土法記單詞？不過(guò)后面也略欣慰，畢竟大聲念出來(lái)，重復(fù)抽檢的記單詞方法就是我擅長(zhǎng)的方法。他和我一個(gè)路數(shù)。

后面想想，也罷。學(xué)習(xí)需得不拘一格，尋找真正適合自己的方法。有效的，才算是有用。且觀后效。