? ? 繪本《我要大蜥蜴》展示的是一次大人與孩子的對(duì)話，小主人公阿力為了在家里養(yǎng)一只大蜥蜴，可謂是花盡了心思，極力地說服媽媽同意。其中的對(duì)話很有學(xué)問，堪稱親子溝通的范本，確實(shí)，孩子只有能夠選擇自己的方式來長大，才能激活最順應(yīng)自然的生命能量。阿力的媽媽的有幾點(diǎn)做法很值得身為家長的我們學(xué)習(xí)：

? ? ? 她十分清楚自己的角色，做一個(gè)能與孩子平等互信的好伙伴。試想如果在孩子提出要養(yǎng)大蜥蜴的要求時(shí)，她不假思索地回絕“不行”“想都別想”，不正如同孩子剛敲開了門，興致勃勃地準(zhǔn)備跟母親打招呼，而母親剛露出半張臉，便“砰”地一聲把門摔上，吃了閉門羹的孩子雖然暫時(shí)抑制住了自己的欲望，要生長的小種子卻只能在內(nèi)心偏僻的角落里獨(dú)自暗淡，孩子的生活也會(huì)因此而失去色澤。阿力媽媽在孩子表達(dá)欲最強(qiáng)的時(shí)候，能夠傾聽孩子講一個(gè)接一個(gè)的理由，同時(shí)，我們也能看出，孩子之所以愿意嘗試溝通，正是源于對(duì)母親的信任，他認(rèn)為母親是“講道理的人”。阿力媽媽不是高高在上的獨(dú)裁者、警察或是法官，不與孩子相對(duì)而立，是一個(gè)能夠體貼關(guān)照到兒童世界的教育者。

? ? ? 她還是一個(gè)能夠與孩子專注于當(dāng)下，認(rèn)真對(duì)話的媽媽。我們現(xiàn)在很多家長，工作都特別忙，可以專心與孩子對(duì)話，并且把孩子的事當(dāng)成一件大事來對(duì)待的家長真不多。事實(shí)上，母子本是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，各自想法不一時(shí)，極易出現(xiàn)矛盾，這也是為什么現(xiàn)在有人說“家會(huì)傷人”的原因，越是親近的人，發(fā)生分歧的地方越多，越是親近的人，越難以理解對(duì)方為什么不同意自己的看法。因此這樣高質(zhì)量溝通的親子時(shí)刻顯得特別可貴，只有這樣的溝通能讓彼此相互理解，能使大人與孩子同在，生命交織在一起。古希臘哲人認(rèn)為，自然界有兩種力量決定著聚散離合，愛是聚合元素，恨是分裂元素。顯然，對(duì)母親而言，她有讓家因愛而聚合的責(zé)任，她并不是在被動(dòng)地完成一項(xiàng)帶娃任務(wù)，而是與孩子一同完善自己，讓愛住我家。

? ? ? 母子的對(duì)話中還充滿了各自對(duì)美好生活方式的理解。母親希望可以維持現(xiàn)狀，減少飼養(yǎng)大蜥蜴所帶來的麻煩，喜歡安靜不受打擾的日子。而孩子則希望大蜥蜴可以陪伴自己玩耍，并愿意接納那些因飼養(yǎng)而帶來的“甜蜜的負(fù)擔(dān)”，喜歡熱熱鬧鬧的生活。不同的年齡階段，不同的身份，對(duì)生活的理解是不一樣的。從一開始，孩子提出要養(yǎng)蜥蜴時(shí)，母親就先是夸獎(jiǎng)了孩子的同情心，這一夸獎(jiǎng)更像是母親向孩子發(fā)出的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)孩子一起來討論好的生活式是什么樣的，這是我們作為人永恒的話題。雖然母親不斷地提出養(yǎng)蜥蜴的麻煩，兒子不斷地說出養(yǎng)蜥蜴對(duì)自己的幫助，而最后雙方都走向了相互的理解——母親同意兒子飼養(yǎng)蜥蜴，兒子保證照顧好蜥蜴，各得其所，彼此成全。

? ? 前不久，我的孩子提出早上不想去參加足球社團(tuán)的早訓(xùn)，理由是要早起，剛吃早餐就跑步肚子會(huì)疼，影響到早讀時(shí)間，對(duì)早訓(xùn)一事挺抗拒的。想到阿力媽媽的做法，我也嘗試了明確教育者的身份，理解孩子的處境，不急于說服他。找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，一起商量克服困難的辦法。再找了與足球有關(guān)的繪本和他共讀，邀請(qǐng)他一起進(jìn)入足球的世界，向往足球的生活。這幾天，他都早睡早起，發(fā)現(xiàn)這樣可以避免原來早訓(xùn)苦惱，我想，他是自己做出了選擇了。

? ? 我想，大人要做的大抵是如此吧！讓孩子用自己的方式長大。

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