我和牛牛爸在面對(duì)牛牛的興趣班以及早教問(wèn)題上，總是不能達(dá)成一致。不過(guò)牛牛爸通常在我們達(dá)不成一致的時(shí)候表示妥協(xié)，決定聽(tīng)我的。因?yàn)樵谖覒言谐跗?，我們就討論好了孩子的教育方面我主?dǎo)，牛牛爸全力配合。所以，牛牛爸在不同意見(jiàn)又無(wú)法說(shuō)服我的時(shí)候，就會(huì)表示妥協(xié)，聽(tīng)我的。

我們的分歧最近出現(xiàn)在了牛牛要不要去上早教，問(wèn)題解決之后，我想起看到好多網(wǎng)上的媽媽吐槽孩子爸爸認(rèn)為要0基礎(chǔ)入學(xué)，要快樂(lè)童年玩耍，我問(wèn)牛牛爸，怎么看，牛牛爸說(shuō)如果牛牛有天賦，那真的可以0基礎(chǔ)入學(xué)，快樂(lè)童年玩耍。

其實(shí)牛牛爸這種想法，我感覺(jué)很多爸爸都會(huì)有，覺(jué)得孩子這么小就要上這么多的課外班，興趣班，孩子都沒(méi)有童年，很辛苦。但其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)想法的本身還對(duì)教育停留在了以前的應(yīng)試層面上。先不說(shuō)現(xiàn)在課外班，興趣班老師的授課多樣化，個(gè)性化，單說(shuō)學(xué)習(xí)本身，怎么就會(huì)被誤會(huì)成是辛苦的？似乎只有玩耍才快樂(lè)？但玩耍為什么就不能學(xué)習(xí)知識(shí)呢？這本身并不是非要矛盾。

學(xué)習(xí)是可以多樣化的，學(xué)習(xí)也不一定就只是固定在某一個(gè)地方不停的刷題。

前面的家庭環(huán)境中的蒙氏教育里有一個(gè)親子游戲是關(guān)于恐龍的記錄。其實(shí)不僅是恐龍，可以是孩子任何感興趣的內(nèi)容。家長(zhǎng)梳理出來(lái)思路，孩子先順著這個(gè)思路填補(bǔ)自己知道的內(nèi)容，不知道或者不清楚的內(nèi)容就學(xué)會(huì)自己查資料，或者是興趣班里問(wèn)老師，然后填補(bǔ)上，都填完整了，孩子可以再整體梳理一遍，按照自己的思路重新整理，這個(gè)過(guò)程不是學(xué)習(xí)嗎？孩子覺(jué)得不快樂(lè)了嗎？并沒(méi)有。

另外就是關(guān)于孩子的天賦，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)天賦猶如中彩票，遇上方知有。學(xué)霸很多，學(xué)神也很多，但也不一定你能剛好遇上。換句話(huà)說(shuō)，如果你家孩子不是學(xué)神，學(xué)霸，那0基礎(chǔ)入學(xué)后跟不上怎么辦？還是要報(bào)輔導(dǎo)班，上網(wǎng)課的吧，或者你就覺(jué)得自己家孩子如此這樣就好？

愛(ài)因斯坦有，牛頓有，但也只有一個(gè)。更多的是我們這樣每天努力的普通人，作為普通人，也想在普通的領(lǐng)域做到不普通，而不是庸庸碌碌。畢竟每一個(gè)孩子都是天使，每一個(gè)孩子都帶著父母的期待。不管是女孩還是男孩，總有一天要長(zhǎng)大，總有一天要獨(dú)自面對(duì)生活和工作的壓力，作為家長(zhǎng)我們能做的就是在孩子真的要面對(duì)壓力的時(shí)候，讓他們有選擇的權(quán)利，而不是被迫接受。

我是茸樂(lè)，關(guān)于我分享育兒，育兒路上一起走。