王秋霞
2014年我所在的河南省濟源第一中學(xué)心理課正式進入課表，興奮之余，面臨的第一挑戰(zhàn)是備課。因為我校的學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為了設(shè)計更具有針對性和實效性的心理課，從2014年帶領(lǐng)團隊成員開始構(gòu)建和打造濟源一中的心理健康校本課程體系，目前取得了一些成績，在此過程中，我養(yǎng)成了一些習(xí)慣，也積累了一些經(jīng)驗。
一、了解學(xué)情，設(shè)計課程
2014年以來，我每月以一節(jié)新課的進度，進行校本課程的研發(fā)、打磨。在此過程中注重了解學(xué)情，及時通過問卷調(diào)查、課堂發(fā)現(xiàn)，個體輔導(dǎo)訪談，以及和家長的交流中了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的動態(tài)需要修改和研發(fā)課例?？吹绞裁疵牢?、素材，身邊發(fā)生的真實故事，馬上聯(lián)想到如何用到心理課上。
二、虛心請教，珍惜反饋
課后，我會采訪學(xué)生的評分，1-10分，10分很滿意，1分相反，請打分。你滿意的部分里有什么？你認為提升空間在哪里？如剛剛的《每一個善舉》一課，我會請教學(xué)生：“還有哪些問題值得探討，怎么提問效果更好？”他們都會給我一些驚喜。
專門設(shè)計的“點滴記錄”表，課后留給學(xué)生，匿名自由反饋，我能夠收集到許多真實的聲音，和創(chuàng)意的反饋。
三、不斷反思，提升標(biāo)準(zhǔn)
前不久我再次坐在評委席上，我一邊欣賞參賽選手的展示，一邊提煉了一些問題，回顧和整理了我曾經(jīng)走過的路和一些思考。
我把我關(guān)于心理課的自我要求，思考、理念和關(guān)注點鑲嵌在以下自我問話里。
1.支撐這節(jié)課的理論背景是什么？
2.這節(jié)課的主題，可以切分成哪些系列主題？
3.關(guān)于這個主題，學(xué)生的起點在哪里？他們的期待、想法和困惑？
4.別人是怎么設(shè)計的？有哪些活動或素材可以備用？
5.怎么設(shè)計，適合我的風(fēng)格？如果只用一個素材或一個主題，怎么設(shè)計？
6.課件上要呈現(xiàn)什么？哪些內(nèi)容、文字、圖片要保留或刪掉？
7.怎么提問更好？關(guān)鍵性的問題，怎么推敲。
8.有哪些課堂生成？我是怎么應(yīng)對和跟進的，還可以怎么回應(yīng)？
9.我的課后反思有哪些？我的突破與成長，哪個點是我比較滿意、驕傲、遺憾、不甘心的、可以改進的（標(biāo)題、課前準(zhǔn)備、過渡語的修改）？反觀自身，關(guān)于這個課題的困境與思考？
10怎么了解真實的效果？學(xué)生中有哪些真實的不同聲音存在？
四、堅持輸出，劃上句號
“如何為一節(jié)課和一個活動，劃上一個完美的句號？”是我每一項挑戰(zhàn)后的思考。
2013年至今，我堅持把每一節(jié)新課的改動過程記錄下來。我覺得，課后反思是與自己對話，跟自己談心，和自己訴說。寫多了，課堂上能夠發(fā)現(xiàn)的問題和亮點也逐漸多了，以前被忽視的問題現(xiàn)在都覺得是反思的好素材，有些能夠被我重新當(dāng)成新的課堂素材取用。這個記錄習(xí)慣讓我產(chǎn)生了強迫，讓我每一節(jié)課都想要精益求精，變成完美主義，變成了頸椎腰椎病患者。
我規(guī)勸年輕伙伴最多的一句話：一節(jié)課上完要及時記錄和反思，否則隨著時間的推移，什么也不會留下，下次再上這節(jié)課時不會有進步，甚至還會倒退。
我曾經(jīng)要求自己至少一學(xué)期錄1節(jié)常規(guī)課，回看錄像時，心情極其忐忑，若有旁人，趕快關(guān)掉，覺得慘不忍睹，親眼看見自己像極了我老媽的走路姿勢，搖搖晃晃，更親眼看見自己夸張的表情和笑容，心生感激，覺得學(xué)生一直在包容我。
2019年放棄了錄像方式，把自己的課堂用錄音方式記錄下來，抽空整理成文字，以前也是采用笨方法，回聽一句，敲打一句，整理一節(jié)課，會花好幾個小時。
今年購買訊飛語記，一邊借助這個軟件一邊聽錄音整理，仍然得花好2-4個小時。在回聽、整理的過程中，聽到了在課堂上被忽略內(nèi)容，收獲了新的理解，對教學(xué)中的亮點、敗筆和遺憾及修改方向有了更清晰的認識。
五、主動分享，尋求碰撞
每設(shè)計一節(jié)新課，我會和同事在辦公室分享，先凱麗，后是英宏，再是君怡。她們年輕漂亮，溫柔細膩，有非常好的勾引學(xué)生分享的本事，更氣人的是，她倆還都情境記憶過人。每每聽她倆講述，我會比她倆更激動，興奮之余，我會記錄下這些素材和內(nèi)容。我是魚的記憶，不想讓這些好的素材被時間覆蓋，也為了彌補沒有出現(xiàn)在自己課堂的缺憾。
我會主動將自己的新課分享給同事，有個耀眼的私心，為了讓人家?guī)臀页鲋\劃策，最好能挖掘出更多更好的課堂生成，感謝她們愿意和我交換和碰撞。
校本心理課的探索和心理教師的成長永無止境，為了對心理健康教育盡一份責(zé)任，讓心理課散發(fā)出應(yīng)有的魅力，不辜負學(xué)生的期待，幫助他們健康成長，我的努力永遠是正在進行時……
]六、潛心鉆研，積淀底氣
截止目前，在校本課程建設(shè)方面取得了一點成績，《抵擋誘惑、增強自制力》、《謝謝你的陪伴》獲得河南省一等獎，《個性名片、獨特自我》在全省做公開課，《親愛的小黑—與內(nèi)心的恐懼和解》兩次在全國展示。多篇文章發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》、《班主任》等雜志，登上《中小學(xué)心理健康教育》封面人物，被，被《中小學(xué)心理健康教育》評為創(chuàng)刊20周年優(yōu)秀活動課教案作者。多次參與省、市心理健康優(yōu)質(zhì)課評審、教師職稱評審、心理劇評審等工作。獲得濟源市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省心理健康教育骨干教師，河南省教材建設(shè)先進個人等榮譽，2020年被聘為河南大學(xué)碩士研究生職業(yè)導(dǎo)師。
