I：
這個(gè)片段介紹了個(gè)概念：“峰終體驗(yàn)”和“時(shí)長(zhǎng)忽視”?！胺褰K體驗(yàn)”告訴我們，我們對(duì)一件事情是否滿意只取決于這件事情兩個(gè)點(diǎn)上的體驗(yàn)，一個(gè)是巔峰時(shí)刻的體驗(yàn)，一個(gè)是結(jié)束時(shí)刻的體驗(yàn)?！皶r(shí)長(zhǎng)忽視”告訴我們，之所以出現(xiàn)“峰終體驗(yàn)”的現(xiàn)象，是因?yàn)橐晃恢Z貝爾獎(jiǎng)的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)我們的大腦在回憶一件事的時(shí)候，不會(huì)管這件事情好與不好的比重，也不會(huì)管好與不好發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短，只會(huì)記錄情緒高峰點(diǎn)的體驗(yàn)和結(jié)束點(diǎn)的體驗(yàn)。
A1：
我想起了13的同學(xué)會(huì)，大多數(shù)和我的感受一樣“沒(méi)勁”，好好的一場(chǎng)同學(xué)會(huì)，為何讓大家有這樣的感受呢？都是因?yàn)榻Y(jié)束時(shí)的體驗(yàn)。
從組織、策劃到大家四面八方趕到歇馬一山莊，再到后面的爬山、烤羊、K歌、打牌.....大家有都是非常期待、熱情，感覺(jué)還很開(kāi)心，沒(méi)有什么不愉快的。就在大家散場(chǎng)的時(shí)候，發(fā)生了意外。因?yàn)榇蠹业淖择{車不夠，組織者安排了到山莊的車，走的時(shí)候，有車的人（包括組織者）都帶著人走了，剩下的人都在等山莊的車再送。結(jié)果車子沒(méi)空，最后的8個(gè)同學(xué)，有4個(gè)找熟人叫了一個(gè)車走，另外4個(gè)等了近1個(gè)小時(shí)，坐著剛拉了養(yǎng)的車出去....
這樣的結(jié)束，嚴(yán)重影響了最后走的同學(xué)的心情，因?yàn)槠陂g的溝通以及事后同學(xué)之間的交流，這種不愉快的感覺(jué)大家心中就各自蔓延了。
A2：
平日管孩子的時(shí)間比較多，我就在想，如果以后孩子犯了錯(cuò)，考慮到“不管好與不好的比重，不管好與不好的時(shí)長(zhǎng)，只會(huì)記錄情緒高峰點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)的體驗(yàn)?！?，可以這樣去糾正孩子的錯(cuò)誤行為。
當(dāng)知道孩子犯錯(cuò)了，單獨(dú)叫他到房間。以和平日不同的語(yǔ)氣、態(tài)度嚴(yán)厲地指出錯(cuò)誤所在，根據(jù)情況如有必要可以適當(dāng)動(dòng)手（自家情況、當(dāng)時(shí)情況），讓孩子記住家長(zhǎng)表明的“這事是錯(cuò)的，很嚴(yán)重”的峰終體驗(yàn)。但不能就這樣結(jié)束，因?yàn)榭赡軐?dǎo)致孩子因?yàn)楹ε露霈F(xiàn)撒謊的情況，還需要給孩子說(shuō)“媽媽（爸爸）之所以這樣，是你這事真不對(duì)，但不會(huì)影響我們對(duì)你的愛(ài)，正因?yàn)閻?ài)你，才會(huì)指出你錯(cuò)誤在哪里，才知道怎么去進(jìn)步。不管發(fā)生什么事，爸爸媽媽都和你在一起，一直愛(ài)你！”
以這樣的談話結(jié)束，會(huì)讓孩子有更多的安全感！當(dāng)然，不必每次都說(shuō)，只要孩子知道了，我再以實(shí)際行動(dòng)去證明我所說(shuō)的是事實(shí)，“峰終體驗(yàn)”和“時(shí)長(zhǎng)忽視”對(duì)孩子的長(zhǎng)成應(yīng)該有幫助。
