很多小型的教育機構(gòu)或者很多想以教育作為創(chuàng)業(yè)項目的伙伴都會先從晚自習作業(yè)輔導開始。機構(gòu)一般開在學校附近，這種晚輔導學生需求量大，價格實惠，學校每天針對孩子學習的新內(nèi)容都會布置一定量的作業(yè)，而孩子總有聽不懂的知識點以及不會的題目，如果不及時解決，就會越積越多，就算周末上一次培訓課效果都不會太明顯。所以這種輔導方式應運而生，類似于托管的形式，要是針對小學，我們就稱之為托管機構(gòu)。

晚輔導的好處就是及時的檢查學生作業(yè)情況，即使了解學生對當天新知識的掌握情況，對于檢查出作業(yè)中出錯的題目返給孩子，讓孩子自己檢查出錯誤進行更正。若屬于不懂和沒掌握的考點，就需要老師詳細講解，達到孩子掌握相應知識點，會利用該知識點解題的目的。這種晚自習輔導的好處就是針對學生的作業(yè)情況了解學生知識的掌握情況,做到及時的反饋，進行查漏補缺，是學生熟練掌握所學知識點，做到知識的橫向與垂直遷移。

如今很多的大型的培訓機構(gòu)也看到了這個機會，也紛紛開啟了“報一對一課程，送完輔導”的模式。由于這種輔導模式收費不高，所以是一對多的模式，有些機構(gòu)為了競爭，將費用壓得很低，只配備語數(shù)外三門主科老師，帶二三十個孩子。有些每個科目都配備一到兩個老師，費用收得稍微貴一點，帶十幾到二十多個孩子。費用高了，家長的要求自然也會高，所以不管費用高低，都做的不那么容易。

晚輔導的紀律是不太好管理的，很多家長反應很多機構(gòu)的晚輔導紀律都是亂糟糟的。很多老師不知道怎么管紀律，很多根本沒這個意識。紀律管不好，孩子的時間就利用不好自然是出不了好成績。根據(jù)自己的經(jīng)驗，對如何管好紀律有以下幾點思考:

1、定好規(guī)則，糾正習慣

很多初中的孩子晚上放學一到培訓機構(gòu)就是和其他的孩子攀談，絲毫沒有學習的意識。這種情況的主要原因是孩子小學階段沒有養(yǎng)成學習的習慣。但是有時即使孩子沒有學習的習慣，有一套成文的規(guī)則定在那里，孩子也會按照規(guī)則行事。不會漫無目的攀談。因為沒有規(guī)則、因為沒有規(guī)劃，所以孩子不知道干什么，因此就會表現(xiàn)得無所事事。

所以需要給這些孩子定好規(guī)則，按規(guī)則行事。比如:記錄自己來到機構(gòu)之后的時間清單，幾點到幾點做了什么都記下來。這樣孩子就會對時間的流逝產(chǎn)生意識。就會感知到時間。這樣也會提高孩子時間的利用效率。

另外，惰性是人的天性，人都是會可以的避免麻煩。有些學生會對一些作業(yè)應付了事。這是絕對不能將就的。定好規(guī)則:比如作業(yè)必須認真完成，錯誤必須更正在原題目旁邊或錯題本上，英語每天必須默寫20個單詞和短語。那這些就要不折不扣的去監(jiān)督。如果出現(xiàn)有沒達到要求的，必須要讓他認真糾正，要讓他付出更多的辛苦補過來。不可以有任何的妥協(xié)，孩子不配合可以找家長溝通。這樣實施起來可能前期是異常的困難，但是如果這樣反復堅持幾次，對于管理老師就會越來越輕松。因為孩子感覺到不完成會有更大的麻煩，所以會按規(guī)則行事。這樣也會促進習慣的養(yǎng)成。

2、建立一個正的能量場

首先要有一個好的學習環(huán)境的布置，不進桌椅要整齊的擺放，保持衛(wèi)生的清潔，還要在墻壁上貼上關(guān)于教育的標語。這樣學生到了這里就知道這是學習的場所。不會再有打鬧嬉戲的想法。

其次就是執(zhí)行規(guī)則要做到公平、公正。不要有任何的偏私。錯了就要采取懲罰措施。做得好就要及時表揚。總之要有一股正向的風氣存在。這樣當一個孩子看到別的孩子因犯錯而受到懲罰以后，自己犯了錯誤就會理應的接受懲罰。

再者就是要有幾個紀律性很好的學生，他們認真的學習態(tài)度會感染到期他的同學。試想如果一個孩子到一個新環(huán)境，看到別人都在認真的學習，他自己也會不由自主的拿出書來。這就是環(huán)境的力量。

3、及時的反饋

不緊在學習上，在孩子的言行舉止上都要做到及時的反饋。要讓孩子感覺到好的行為會帶來好的結(jié)果，不好的行為會帶來壞的結(jié)果。并讓孩子承擔自己的行為帶來的后果。

學習上老師及時檢查出錯誤并及時反饋到學生，做的給學生講解糾正。就會帶來成績的提升。而行為上的及時反饋自然會帶來行為的改善。如果學生對你嬉皮笑臉，作業(yè)應付了事，你會如何處理?你的反饋將決定下次他對你及自己作業(yè)的態(tài)度。有些家長家長覺得孩子學習不好或者考式不好沒關(guān)系，要及時的調(diào)整孩子的情緒，及時給孩子說考不好沒關(guān)系，爸媽依然愛你。那孩子就會覺得學習差了也沒關(guān)系，有些只是搞不懂也就沒必要費力去搞懂，反正考差了也沒關(guān)系。所以我們要避免孩子存在著這種心態(tài)。

我們應該這樣告訴孩子:孩子，你考的不好，雖然爸爸媽媽會依然愛你，但是是爸爸媽媽會不開心。你考的好，爸爸媽媽會很高興。這種行為就是一種正反饋。這讓孩子知道“考不好”是一種需要避免的行為，而“要考好”是一種需要爭取的行為。

所以我們要有這樣一個觀念:一種不好行為如果沒能得到及時的負面的反饋，那這種不好的行為還會再次頻繁出現(xiàn)。

著名的營銷達人李叫獸（現(xiàn)任百度副總裁）有句經(jīng)典的話:所有事物的背后必有道理。這句話我們需要時刻用來提醒自己，自己所面臨的每一個現(xiàn)象背后到底存在著是什么樣的道理。抓起根本，才能從源頭上解決問題。這就符合李善友老師講的“第一性原理”。