? ? ? 前年，好友偶得孫瑞雪老師的系列叢書，如獲至寶，新購一套贈與我。作為曾經(jīng)的教培工作者，對于兒童的敏感期僅僅停留于語言敏感期的理解，不曾了解這群小娃娃們成長的過程中，竟然會有那么多的敏感期。由于當(dāng)時自己的自負(fù)，這套叢書一直被束之高閣，直到搬至新家，好友祝賀喬遷時發(fā)現(xiàn)我甚至都沒有拆開外包裝，真是羞愧難當(dāng)。
? ? ? 今年由于疫情，遵循著不給祖國找麻煩的原則，選擇在家讀書，看完李玫瑾教授的《幽微的人性》后，感受到孩子童年的過程中，家庭環(huán)境影響如此之大?？赐旰?，內(nèi)心都久久不能平復(fù)。
? ? ?作為一名人民教師，教書育人的責(zé)任感油然而生。讓每一個孩子感受到愛之前，是要先去懂得他們，從他們一點點長大的過程去懂他們，這一次，我選擇鄭重其事的翻開孫瑞雪老師的系列叢書之一《捕捉兒童敏感期》
? ?敏感期---一個黃金般貴重的概念
? 所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程，順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面到另一個層面。
? 兒童敏感期也是有彈性的，0-6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的發(fā)展，6-12歲還有彌補(bǔ)的機(jī)會，但這需要有一個至關(guān)重要的前提，那就是兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境。
?為了督促自己更好的吸收，我選擇了按照時間來進(jìn)行筆記的記錄，雖然雜亂，但好在把書中的內(nèi)容進(jìn)行了提煉。
0-2.5歲?
視覺-對明暗相間的地方感興趣
口-用口進(jìn)行味覺和觸覺的過程，用口感覺事物，認(rèn)識事物，不斷練習(xí)牙，舌頭
手-抓，探索
走-拉手跳，獨立行走，上下坡，到專門愛走不平的地方
空間-空間探索，爬，抓，轉(zhuǎn)，扔?xùn)|西
細(xì)小事物-對校而精致的東西感興趣
秩序-急切的需要并保護(hù)
模仿-一個詞應(yīng)答，動作
自我意識-咬人，打人，說不
審美-對食物，用具必須完整。
筆記：0-2歲，是用口來認(rèn)識世界，甚至?xí)掷m(xù)到6歲。
我們將0-1歲作為口腔敏感期。
8個月，開始爬，也就是對空間的敏感期
8-9個月，手的敏感期，從一把抓，到三個手指抓，到兩個手指抓。
1歲是模仿敏感期
1.5歲-2歲對細(xì)微的事物感興趣
2.5歲-3歲
建立概念-兒童開始將自己的認(rèn)知感覺同語言配對
自我意識產(chǎn)生-私有意識產(chǎn)生，明確指明“這是我的”
秩序-需要保護(hù)一個精確且有秩序的環(huán)境。
筆記：
通過物體探索空間，彈力球是最初探索的最好道具。
2歲時能把握好節(jié)奏
2歲開始可以在家進(jìn)行主題課：開門，關(guān)門，翻書，咳嗽，家長示范，孩子學(xué)習(xí)
2歲左右，秩序敏感期，“直線式思維” 第一階段，為了秩序被破壞而苦惱，第二階段，為了維護(hù)秩序說不。第三階段，為了秩序，執(zhí)拗，一切要重來。
2歲，自我意識敏感期，《教師守則》未經(jīng)兒童允許，不能觸摸兒童。
2歲，審美
2歲半到3歲，建立概念，并且對概念產(chǎn)生興趣
2歲時，自我意識蘇醒，打是兒童的心理語言，表示“不愿意、走開”
3-4歲
執(zhí)拗-秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮、表現(xiàn)出不可逆性。
壘高-喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
色彩-開始對色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識，并開始在生活中尋找不同的顏色。
語言-開始對句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話。
詛咒-發(fā)現(xiàn)語言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話是詛咒，成人反應(yīng)越是強(qiáng)烈，兒童越是喜歡說詛咒的話。
追求完美-從審美發(fā)展到了對事物完美的追求，每一件事情都不能出差錯。
剪、貼、涂-真正開始有意識的使用工具
藏、占有欲-開始強(qiáng)烈感覺占有，支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關(guān)系的序幕。
邏輯思維-不斷追問“為什么”，打破沙鍋問到底
繪畫-兒童與生俱來的表達(dá)自我的語言方式
延續(xù)秩序-從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。
人際關(guān)系：一對一的交換食物和玩具。
筆記：
開始學(xué)會等待
生命和生命的連接才是愛
4歲-5歲
出生-開始詢問自己從何處來，這是兒童安全感最早的來源。
情感-不僅開始表達(dá)情感，而且還關(guān)注別人是否愛她，對父母的情緒反應(yīng)非常敏感。
人際關(guān)系-從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀
婚姻-人際關(guān)系敏感期度過后才開始真正展開，最早要和父母結(jié)婚，之后會“愛上”一個伙伴
審美-開始對自我和環(huán)境有審美要求，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚的興趣。
數(shù)學(xué)概念-對數(shù)名，數(shù)量，數(shù)字產(chǎn)生興趣，只有三位一體掌握，才算掌握了數(shù)的概念。
身份確認(rèn)-開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特征。
性別-對性別以及對自身身體的認(rèn)識基本來自于觀察，如同認(rèn)識眼、鼻、口一樣，態(tài)度很客觀。
音樂-兒童生來具有音樂品質(zhì)
繪畫-兒童生來具有繪畫品質(zhì)
符號-孩子對識字、拼讀、認(rèn)識符號等感興趣。
筆記：
4歲秩序敏感期，秩序給予兒童安全感。
4-4.5歲 幼兒園大班，我國孩子的數(shù)學(xué)敏感期。
4-5歲繪畫敏感期的表現(xiàn)
1）天才智慧創(chuàng)作
2）無與倫比的興趣和意志力
3）迅速發(fā)展的認(rèn)知能力和技能
4）得到滿足后人格的寧靜，和諧，順從
5）巨大的潛力
5歲-6歲
婚姻-5歲以后選擇伙伴的傾向非常明顯
書寫-對符號、書寫文字符號產(chǎn)生興趣
數(shù)學(xué)邏輯-對數(shù)的序列，概念和概念之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣
社會性興趣-開始積極了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識。
動植物、實驗、收集-開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。
延續(xù)交往敏感期-結(jié)束一對一的交往，進(jìn)入三四人一組的交往。
筆記：
5-6歲開始選擇自己喜歡的音樂并能自發(fā)用動作表達(dá)旋律。
5歲時可以把握想要表達(dá)的事物宏觀形狀。
對詞語和概念的敏感，尤其是對不知道的詞語開始敏感
開始對自己的身體感興趣
5歲左右，文字、符號、拼音、涂色、數(shù)學(xué)邏輯、閱讀燈各方面都進(jìn)入了迅速發(fā)展的敏感期。
5歲后，對科學(xué)實驗感興趣。
6-8歲的兒童能體驗音樂帶給他們的美妙感受，會為此流淚或深深沉浸在音樂之中。
一些螺旋敏感期，伴隨著孩子一直成長到12歲，如繪畫、音樂、語言、審美、對空間的認(rèn)識、人際關(guān)系、秩序、獨立等
小學(xué)的孩子開始有明顯的理財、集體意識、深入思考的趨勢。
雨果說，生命中至高的快樂，就是我們有了被愛的把握！
愿孩子們都有充滿愛和自由的家，都能擁有被愛的把握
