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【職場人高效學(xué)習(xí)的五大原則】

一、從工作中的具體問題出發(fā)：學(xué)習(xí)一定要從自己工作中的具體痛點(diǎn)出發(fā)，比如不會(huì)寫周報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系緊張，銷售轉(zhuǎn)化率低，希望認(rèn)識(shí)獵頭等等。工作中你困惑的，你想改變的，就是你學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

二、明確學(xué)習(xí)之后的結(jié)果：學(xué)完了發(fā)生什么事情，才能說自己學(xué)會(huì)了，例如周報(bào)被領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，例如領(lǐng)導(dǎo)在重大決策前咨詢我的意見，例如業(yè)績提升20%等。學(xué)習(xí)的目的，不是為了獲得，是為了改變。

三、先研究學(xué)習(xí)方法再學(xué)習(xí)：比學(xué)習(xí)更加重要的是學(xué)習(xí)能力。

* 第1步：找到信息源：百度、知乎、頭條、抖音、B站

* 第2步：收集海量信息，梳理成長路徑 （鍵位、靈敏度、身法、意識(shí)）

* 第3步：結(jié)合自身情況去練習(xí)（目的、興趣、個(gè)性、時(shí)間情況來單項(xiàng)擊破）

四、學(xué)習(xí)過程有記錄：一定要做學(xué)習(xí)筆記；一定要有學(xué)習(xí)總結(jié)。

五、學(xué)完之后有改變：學(xué)習(xí)太多的知識(shí)沒有用，有改變才是目的。

【讀書方法】

1、這本書要能勾起我的好奇，可能會(huì)給我?guī)硪恍┕ぷ飨嚓P(guān)的重要啟發(fā)才去讀；

2、一個(gè)主題，一次至少買3本書來讀，比如關(guān)于網(wǎng)飛，關(guān)于蔦屋書店，關(guān)于曾國藩，買三本相關(guān)的書，因?yàn)槿緯嵌炔煌?，帶來的信息量足夠大，這樣閱讀持續(xù)思考的時(shí)間足夠久，才能有深刻的洞見，不會(huì)浮于表面，被某一本書帶跑偏。如果這個(gè)主題下沒有三本書，就不值得去研究；

3、讀書的時(shí)候要?jiǎng)庸P畫重點(diǎn)，來點(diǎn)批注，沒必要讓書那么干凈；

4、讀完之后，重頭瀏覽一遍，琢磨一下目錄框架，思考作者的邏輯；

5、讀完之后，標(biāo)注的地方，用印象筆記拍照上傳，整理成筆記；

6、讀完之后必須寫讀書感想；

7、讀完之后書就送人，不要留下來。

I

* 本節(jié)課介紹了以致用為核心的五條學(xué)習(xí)原則，并以此為基準(zhǔn)介紹了讀書方法，讀書方法不做太多介紹。

* 致用類學(xué)習(xí)的目的是行動(dòng)和改變。五條原則緊緊圍繞問題和改變，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，如果忽視這些原則，可能導(dǎo)致雖然了解很多知識(shí)，但過不好自己的一生。

* How

? ? * 1、從問題出發(fā)：從自己工作和生活中的痛點(diǎn)出發(fā)，有的放矢。

? ? * 2、明確結(jié)果：學(xué)習(xí)結(jié)果做到可衡量。

? ? * 3、探索路徑：學(xué)習(xí)路徑做到靈活而適合自己。（SMART法則）

? ? * 4、學(xué)習(xí)有記錄：在學(xué)習(xí)中或者學(xué)習(xí)后在印象筆記中進(jìn)行梳理和總結(jié)，可拍照和截屏。不做筆記還不如不學(xué)。

? ? * 5、改變是目的：學(xué)習(xí)的目的不在于知識(shí)，在于改變。

* Where

? ? * 這些原則用于成人學(xué)習(xí)，不只是讀書。

? ? * 這些原則用于致用類的學(xué)習(xí)，不適用于興趣類的學(xué)習(xí)。

? ? * 與RIA的異同：二者同樣從問題出發(fā)、強(qiáng)調(diào)致用。不同的是五個(gè)原則特點(diǎn)在從問題出發(fā)和網(wǎng)絡(luò)筆記的系統(tǒng)總結(jié)；RIA的特點(diǎn)在于就一個(gè)點(diǎn)的深入挖掘，能更好的引發(fā)改變。

A1

* 故事：前些天閱讀了《簡單的邏輯學(xué)》這本書，我的目的是解決自己科研和工作中邏輯能力一般的問題，但是只是把這本書讀了一遍，畫了幾條線，沒有任何實(shí)踐，現(xiàn)在只記得一些簡單的框架，內(nèi)容已經(jīng)忘光了。

* 反思：

? ? * 這次學(xué)習(xí)做到了原則1從問題出發(fā)，未能做到原則2中的定義結(jié)果，也未能做到原則4中的學(xué)習(xí)有記錄、拍照截屏留存、梳理框架，更沒有進(jìn)行致用類RIA拆書，訂立計(jì)劃行動(dòng)作出改變，因此效果很差。

? ? * 對(duì)標(biāo)原則2-3：應(yīng)該清晰定義學(xué)習(xí)的結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)材料中以前未發(fā)現(xiàn)的問題xx項(xiàng)，還應(yīng)積極探索其他提升邏輯能力的方法，而不只是看書，MOOC是否可以？

? ? * 對(duì)標(biāo)原則4-5：如果想提升邏輯能力，應(yīng)該在讀了這本書后梳理框架、重點(diǎn)部分拆解，這樣才能行動(dòng)和改變。

A2

* 目標(biāo)：在這個(gè)月邏輯學(xué)三書的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用原則2、3、4、5中的方法，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

* 行動(dòng)：

? ? * 明確結(jié)果：定義結(jié)果為學(xué)習(xí)之后，找到五篇論文和文件，各找出問題五處。

? ? * 探索路徑：學(xué)習(xí)邏輯最重要的是練習(xí)，如果有反饋更好，因此MOOC上的正在開設(shè)的邏輯學(xué)可以作為補(bǔ)充

? ? * 學(xué)習(xí)有記錄：讀完書后梳理框架（部分可截屏），挑選重點(diǎn)部分進(jìn)行拆解、規(guī)劃行動(dòng)。

? ? * 改變是目的：一方面是自己定義的結(jié)果要達(dá)到；另一方面學(xué)習(xí)記錄中的RIA規(guī)劃的行動(dòng)要去實(shí)施。