? ? ? ? ? ? ? ? ——項(xiàng)目學(xué)習(xí)《我上二年級(jí)了》
每一次的出發(fā)都是一個(gè)全新的開始，每一次的出發(fā)都值得期待！
小海螺要上二年級(jí)了，從一年級(jí)的小可愛到二年級(jí)的小哥哥小姐姐，長(zhǎng)大的感覺真好。
二年級(jí)的小朋友經(jīng)過一年的小學(xué)生活，能力有所提升，認(rèn)知發(fā)生著變化，但是“我和自己的關(guān)系”仍然是二年級(jí)的重點(diǎn)，只是在一年級(jí)的基礎(chǔ)上有所提升。一開學(xué)我們就開展以“我上二年級(jí)了”為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。相比較一年級(jí)孩子們對(duì)學(xué)校有很多擔(dān)憂和好奇。二年級(jí)的孩子則擁有更多的安全感和熟悉感，在這樣的情況下，二年級(jí)孩子要做的是對(duì)學(xué)校有深入的了解，還要走進(jìn)神秘的學(xué)習(xí)本身。因此我們應(yīng)該聚焦于對(duì)學(xué)校的深入了解和學(xué)習(xí)本身來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。借發(fā)現(xiàn)不一樣的校園、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生快速適應(yīng)二年級(jí)生活。
為了給孩子適應(yīng)二年級(jí)的生活搭建一個(gè)支架，從“逐漸適應(yīng)——深入理解——享受學(xué)習(xí)”讓小朋友們有個(gè)很好的銜接。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 我上二年級(jí)了
借助談話樹、故事讓孩子們迅速進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校充滿期待和憧憬。
經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，孩子們對(duì)學(xué)校的生活是非常想念的。假期里，小朋友都表達(dá)著想要回來(lái)學(xué)校，想念老師同學(xué)，想念著樓下的孔雀。校園里的一花一草都讓他們牽掛著。長(zhǎng)長(zhǎng)的假期小朋友也默默成長(zhǎng)著。開學(xué)日，一個(gè)又一個(gè)小朋友滿臉笑容的走進(jìn)教室，開心的和老師，同學(xué)們打招呼，靜靜、程梓、煕瑜的擁抱，浩宇、博誠(chéng)開心的擊掌。語(yǔ)桐拉著我找嘉嘉老師，曉航老師辦公桌前圍滿了人。一個(gè)全新的開始，小朋友都把自己最好的一面呈現(xiàn)在小伙伴面前。正如那句話說(shuō)的：每個(gè)小孩子的心中都有一個(gè)成為棒小孩的夢(mèng)想。每個(gè)小孩子都渴望成為更好的自己。
稻盛和夫說(shuō)：愿望才是人們一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。新的學(xué)期我們要在孩子的心里種下一個(gè)愿望。
課堂上我們通過“談話樹”的方式開啟。
上二年級(jí)了，你最大的愿望是什么？你希望在教室學(xué)到什么？你希望交什么樣的朋友？在課堂上討論，孩子們各抒己見。
“我要認(rèn)識(shí)更多的字”
“能夠讀文字多的厚書”
“學(xué)習(xí)再好一點(diǎn)”
“作業(yè)完成得更好”
“開開心心”
“我的新朋友一定是不能背叛我的”
“和我有共同愛好”
“我希望我們的教室再增加點(diǎn)綠植和小動(dòng)物”
這些是孩子們?cè)谡勗挊渖蠈懴碌膬?nèi)容。
在一開始就知道自己要做什么，在自己的心里思考過這樣的問題，相信知道遠(yuǎn)方的人，一定會(huì)珍惜當(dāng)下。雖然孩子很小，但小小的他們也有自己對(duì)自我、對(duì)世界的認(rèn)知。
接下來(lái)我們學(xué)習(xí)繪本《親愛的老師收》，故事講的是孩子們既想上學(xué)，又想要玩耍，既喜歡學(xué)校里的事物，又愛更廣闊世界的復(fù)雜心理呈現(xiàn)在了孩子們的面前。
這個(gè)故事非常好玩，升入二年級(jí)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)意味這著變化。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)有學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，也有更多有趣好玩的的學(xué)習(xí)內(nèi)容等待著他們。講故事我們讓孩子自居，每一個(gè)小朋友都是書中主人公邁克爾。就這樣把小朋友心中的擔(dān)心通過邁克爾這個(gè)人物呈現(xiàn)出來(lái)。
孩子們?cè)谖谋局刑崛⌒畔?，從圖片中尋找線索（珠穆朗瑪峰和埃及），幫助邁克爾給老師寫信。在這樣的過程中了解寫信的基本格式。通過對(duì)老師的回信也讓孩梓離故事更近，離邁克爾更近。
這是孩子們的回信。
故事的結(jié)尾邁克爾回到了學(xué)校，因?yàn)槔蠋煹男爬飳懙剑盒聦W(xué)期學(xué)校里會(huì)有很多有趣的活動(dòng)……
在我們學(xué)校，一開學(xué)就給孩子帶來(lái)了滿滿的新鮮感，開學(xué)課程已經(jīng)無(wú)形中讓每一個(gè)孩子快速調(diào)整自己的狀態(tài)，回歸學(xué)校生活的軌跡。
小海螺的新生活從這個(gè)有趣好玩的繪本故事開始，真的非常有趣又有意義。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們的學(xué)校
變化的校園最美麗。
小海螺對(duì)于校園的喜愛是無(wú)與倫比的。新的學(xué)期，二小的校園發(fā)生了很大的變化，二樓的兔子洞，三樓的拳擊、射箭、吊杠，新的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，對(duì)于小海螺來(lái)說(shuō)都是那樣的新鮮，第一周我們帶著孩子探索校園，在四樓孩子們驚嘆，這也太美了吧！四樓可以滑動(dòng)的椅子都是孩子們的新寵，岳桐小朋友一直拉著我問：可不可以去波波池，波波池在哪里？直在尋找波波池的位置。
不停變化的校園滿足著孩子對(duì)未知的探索，滿足著孩子的好奇心，深入去了解校園的每一個(gè)角落，孩子更愛我們的校園。
在熟悉校園的基礎(chǔ)上孩子們創(chuàng)作了校園探索圖。
這是岳桐心心念念的波波池，不僅找到了在哪里，還清楚標(biāo)注了在廁所的邊上，相信看到的小朋友都能準(zhǔn)確找到。
這是昌華小朋友的作品，不愛講話的昌華可是校園探索的專家，瞧他的圖每層樓有哪些感興趣的地方可是一清二楚。
允唯畫了三幅他印象最深刻的場(chǎng)景。李老師想說(shuō)，你表達(dá)的也是我喜歡的。
從一幅幅作品里，我們看到孩子校園的熟悉、對(duì)校園的愛。一所學(xué)校最大的成功不就是孩子愛校園嗎？
聚焦于對(duì)學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)的理解，深入了解學(xué)校。
熟悉校園，我們二年級(jí)的小朋友還要熟悉校園里的人，知道校園是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的?！秾W(xué)校里都有誰(shuí)》這個(gè)文本對(duì)學(xué)校里的每一位職員的職能和崗位進(jìn)行了介紹。
文本學(xué)習(xí)結(jié)束后，孩子們通過討論確定自己的采訪對(duì)象，敲定自己采訪問題。和課本相比，他們有了新問題：什么時(shí)候來(lái)學(xué)校工作的，你喜歡的顏色？有哪些愛好……
校園就是課堂，采訪就是學(xué)習(xí)。走進(jìn)生活就是最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
于是校長(zhǎng)在孩子們的眼里也沒有那么遙遠(yuǎn)了!
二小的保安叔叔是孩子們最喜歡的采訪對(duì)象，在他們的眼里保安叔叔是非常神圣的！
老師們成了孩子們的采訪對(duì)象！
清潔阿姨在孩子們的心目中也是那樣的可愛！
辰昱一開始就確定要采訪在學(xué)校承擔(dān)護(hù)學(xué)崗責(zé)任的媽媽！
通過這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)，孩子們走近每一位為我們校園辛勤付出的叔叔阿姨，了解這每個(gè)工作的重要，在孩子體驗(yàn)的同時(shí)也幫助他們形成更好的價(jià)值觀和世界觀，從而融入集體和社會(huì)。
? ? ? ? ? ? ? ? 我愛學(xué)寫字
聚焦于學(xué)習(xí)本身，通過課文識(shí)字集中突破激發(fā)孩子的識(shí)字寫字的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。
《我學(xué)寫字》是一首想象力豐富的詩(shī)歌，孩子們通過朗讀感受兒童詩(shī)的童真童趣。每個(gè)孩子都可以成為詩(shī)人，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
是呀，只要善于發(fā)現(xiàn)、敢于書寫會(huì)成為小詩(shī)人。而這自信一定來(lái)源于自己的能力，那就是識(shí)字量和閱讀了。于是我們發(fā)起了識(shí)字大挑戰(zhàn)。
前半冊(cè)書我們梳理形聲字、字源、偏旁、字根、詞語(yǔ)，在字形、字義方面集中進(jìn)行突破。當(dāng)然除此之外我們闖關(guān)進(jìn)級(jí)，以單元為單位小朋友之間展開比賽。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)。集中突破識(shí)字，讓孩子在一開學(xué)就能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中，在游戲中快樂學(xué)習(xí)。
看著孩子們識(shí)字過關(guān)的勁頭真的特別欣慰，在班里小組一起讀讀記記，大家相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來(lái)越好，宇航、牛愷追著我要過關(guān)后4單元的內(nèi)容，我還看到休息時(shí)間黃墨、程梓、鈴心一起主動(dòng)搬著小板凳一起認(rèn)字。學(xué)習(xí)的氛圍一定是相互影響的。而這樣的感覺正是課程想要傳遞的。我們的孩子已經(jīng)適應(yīng)了二年級(jí)的生活。
通過這一課程的學(xué)習(xí)讓孩子們帶著對(duì)世界和未來(lái)的憧憬，開始了新的學(xué)習(xí)生活。二年級(jí)，一切仍然是新鮮的、有趣的。二年級(jí)，我們來(lái)了！期待……
