各位老師，大家好！

? ? ? ? 我是大安小學(xué)一二年級(jí)復(fù)式班的班主任，我是***。非常榮幸能與大家相聚在此，共同探討班級(jí)管理的智慧與經(jīng)驗(yàn)。今天，我想與大家分享的主題是“三自教育助力幼苗成長(zhǎng)”，主要從五個(gè)方面展開(kāi)。

一、班級(jí)概況

? ? ? ? 我們班共有十名學(xué)生，一年級(jí)七人，二年級(jí)三人。其中女生四人，男生六人，有家長(zhǎng)陪讀的一人，完全跟隨爺爺奶奶生活的兩人。一年級(jí)的孩子們從幼兒園踏入小學(xué)的校門(mén)，許多習(xí)慣與小學(xué)的要求截然不同。再加上我們地處農(nóng)村，部分家長(zhǎng)的認(rèn)知能力有限，與老師之間的配合程度也不夠理想，要想在短時(shí)間內(nèi)改變這些現(xiàn)狀，無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

二、問(wèn)題歸納

? ? ? ? 經(jīng)過(guò)細(xì)致的梳理，我從以下幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：1.紀(jì)律方面 ：上課時(shí)，孩子們隨意講話、跑位，路隊(duì)也難以安靜下來(lái)，身體總是左右搖擺，隊(duì)伍顯得雜亂無(wú)章。2.衛(wèi)生習(xí)慣 ：部分孩子不洗澡、不換衣服，身上散發(fā)出異味，還有的孩子不刷牙，說(shuō)話時(shí)口臭難聞。3.學(xué)習(xí)方面 ：孩子們存在用三個(gè)指頭握筆、寫(xiě)字時(shí)左手不按本子、蹲在凳子上聽(tīng)講等不良習(xí)慣，甚至還有不帶書(shū)、不帶本子、沒(méi)有橡皮的情況。

三、采取措施

（一）自律教育

? ? ? ? 我首先在班內(nèi)開(kāi)展了《三自教育》主題班會(huì)，引導(dǎo)孩子們圍繞“上學(xué)前如果不整理書(shū)包會(huì)怎樣”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。孩子們紛紛踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“第二天寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有本子，作業(yè)都無(wú)法完成！”有的說(shuō)：“寫(xiě)錯(cuò)了字，找不到橡皮，作業(yè)本上一片狼藉！”還有的說(shuō)：“讀書(shū)時(shí)找不到書(shū)，課堂進(jìn)度都跟不上了！”對(duì)于積極發(fā)言的同學(xué)，我給予了充分的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考和表達(dá)。并獎(jiǎng)勵(lì)小紅章兩枚。

? ? ? ? 針對(duì)孩子們不整理書(shū)包所引發(fā)的一系列問(wèn)題，我又結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文課本中的《文具的家》一課，深入淺出地講解，讓孩子們明白：放學(xué)時(shí)要仔細(xì)檢查課本、作業(yè)本、文具盒是否都已裝入書(shū)包，上學(xué)前同樣要進(jìn)行這樣的檢查，確保學(xué)習(xí)用品一應(yīng)俱全。

? ? ? ? “整理書(shū)包”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。于是，我又利用一節(jié)班會(huì)課，以“書(shū)包整理我能行”為主題，讓孩子們把書(shū)包里所有的書(shū)本、文具都掏出來(lái)，限時(shí)進(jìn)行整理。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)整理得又快又好。整理結(jié)束后，我請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)，最后再由我歸納整理書(shū)包的步驟，讓孩子們牢記于心。

? ? ? ? “整理桌兜”這項(xiàng)工作，我也花費(fèi)了兩周的時(shí)間進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。我先讓二年級(jí)的學(xué)生示范整理，告訴他們“左邊放書(shū)，右邊放本”。孩子們按照要求一一仿效，最后我利用投屏功能，讓大家評(píng)選出整理得最好的同學(xué)，并給予表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)孩子們整理書(shū)桌的積極性。（二）自立教育

? ? ? 對(duì)于孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣，我每天上課都會(huì)著重強(qiáng)調(diào)。這還要從我們班的一位名叫“小飛”的男孩說(shuō)起?！靶★w”體形微胖，家庭條件也不好，常有同學(xué)來(lái)向我報(bào)告“小飛身上有怪味兒”。二年級(jí)的同學(xué)年齡稍大一些，甚至直言“怪味兒太大，和他坐鄰桌上課影響自己聽(tīng)課”。

? ? ? ? 還有一位名叫“小輝”的同學(xué)，由于父母離異，常年跟隨爺爺奶奶生活，衛(wèi)生習(xí)慣同樣不佳，也受到了大家的嫌棄。有一次，“小輝”到二年級(jí)一位同學(xué)的位置上取東西，那位同學(xué)毫不留情地說(shuō)了一句“你身上太臭，離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒”?！靶≥x”頓時(shí)神色黯然。

? ? ? ? 這顯然是一個(gè)需要家長(zhǎng)配合才能解決的問(wèn)題。我先在班級(jí)群中向全體家長(zhǎng)發(fā)出整體要求：“各位家長(zhǎng)，天氣漸熱，請(qǐng)務(wù)必給孩子勤換衣服，勤洗澡！愛(ài)出汗的孩子，務(wù)必做到每天換洗！”隨后，我分別給“小輝”和“小飛”的家長(zhǎng)打電話溝通情況?！靶≥x”的奶奶一開(kāi)始感到很詫異，說(shuō)“我給他換洗了呀”。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步溝通，我發(fā)現(xiàn)“小輝”從不刷牙，原來(lái)問(wèn)題的根源就在這里。我立即與“小輝”的奶奶溝通：“小輝奶奶您好！麻煩您給孩子購(gòu)買(mǎi)牙刷、牙膏，讓他做到每天早晚刷牙?！痹趯W(xué)校里，我每天早上檢查“小輝”的刷牙情況，下午放學(xué)時(shí)再反復(fù)叮囑：“晚上刷牙時(shí)，讓你奶奶拍照發(fā)到群里，我要檢查！

? ? ? ? “小飛”的媽媽接到電話后，也覺(jué)得不以為然，說(shuō)“我給他洗了呀”。我耐心地向她解釋：“孩子中午在學(xué)校用餐，本身體形較胖，活動(dòng)一下就會(huì)出汗。必須做到每天換洗，如果實(shí)在不具備洗澡條件，可以用熱水擦身?！?/p>

（三）自強(qiáng)教育

? ? ? ? 我們班的十名學(xué)生中，有八人來(lái)自建檔立卡戶家庭。家長(zhǎng)們的文化水平和認(rèn)知程度相對(duì)較低，孩子們對(duì)于上級(jí)每年的補(bǔ)助資金也不太了解。家長(zhǎng)們居住在貧困安置房中，享受著國(guó)家政策帶來(lái)的優(yōu)待，但孩子們對(duì)于困難的含義理解并不深刻。

? ? ? ? 在學(xué)校資助政策的講解過(guò)程中，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)長(zhǎng)大后搬出貧困安置房，靠自己的能力，去創(chuàng)造自己想要的生活！”我告訴孩子們，“建檔立卡戶”這個(gè)標(biāo)簽并不光彩，它說(shuō)明我們的家長(zhǎng)由于各種原因，需要國(guó)家政策的扶持。但我堅(jiān)信，我們每一個(gè)孩子都能通過(guò)自己的努力，改變現(xiàn)狀，成就一番事業(yè)！

四、效果呈現(xiàn)

? ? ? 經(jīng)過(guò)一年的不懈努力和持續(xù)教育，孩子們雖然還存在一些小瑕疵，但與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

? ? ? 如今，在操場(chǎng)上，孩子們跑操時(shí)隊(duì)形整齊劃一，步伐矯健有力；周一升旗時(shí)，他們目光緊隨國(guó)旗移動(dòng)，神情莊重肅穆。教室里，孩子們齊聲誦讀課文，聲音洪亮，充滿朝氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，能夠做到鴉雀無(wú)聲，專注認(rèn)真；聽(tīng)課時(shí)，雙手抱臂，雙腳平放桌下，坐姿端正。學(xué)生們每天穿著整潔，精神抖擻，滿懷信心地迎接新的一天。

? ? ? ? 每次檢查教室桌兜，孩子們都能嚴(yán)格做到左書(shū)右本，學(xué)習(xí)用品擺放得井井有條。不帶書(shū)本文具的現(xiàn)象也徹底杜絕了。

五、展望未來(lái)

? ? ? “”三自”教育如同一束溫暖的曙光，照亮了我們鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)之路。我相信，在我們的共同努力下，孩子們的未來(lái)一定會(huì)越來(lái)越好！今天的分享到此結(jié)束！

? ? ? ? 謝謝大家！