很多家長(zhǎng)會(huì)反應(yīng)：孩子的表達(dá)能力比同齡孩子差，本以為他只是比較內(nèi)向，長(zhǎng)大一些就好了，但時(shí)間越久，和同齡孩子的差距就越來(lái)越大。
表達(dá)是一種需要后天不斷練習(xí)才能獲得的能力。在孩子幼年時(shí)期，孩子的語(yǔ)言大多來(lái)自父母，如果父母不經(jīng)常和孩子交流，那么孩子未來(lái)的表達(dá)能力大概率也會(huì)比較差。今天，我們來(lái)看看如果通過(guò)簡(jiǎn)單的聊天鍛煉孩子表達(dá)能力。
1、聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，不要抹殺孩子的表達(dá)欲
請(qǐng)家長(zhǎng)們先考慮一個(gè)問(wèn)題：你會(huì)耐心地聽(tīng)孩子把話說(shuō)完嗎？
這時(shí)，很多家長(zhǎng)可能會(huì)抱怨：孩子的關(guān)注點(diǎn)總是很幼稚，聽(tīng)著聽(tīng)著就沒(méi)耐心了，不得不打斷。
其實(shí)，孩子雖小，但也都擁有自己的想法，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的天真想法嗤之以鼻，并使用了不恰當(dāng)?shù)姆绞饺ゼm正孩子的錯(cuò)誤，這不僅抹殺了孩子表達(dá)的積極性，也會(huì)讓孩子更加不愿意說(shuō)出自己的想法。
說(shuō)到這里，奇妙老師突然想到之前看過(guò)的一個(gè)故事：
母親：“如果媽媽和你出去玩，我們渴了，又沒(méi)帶水，而你的小書(shū)包里恰巧有兩個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢？”
兒子：“我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口。”
母親略有些失望。她本想像別的父母一樣，對(duì)孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說(shuō)出口的那一刻，她忽然改變了主意。
母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問(wèn)：“能告訴媽媽?zhuān)銥槭裁匆@樣做嗎？”
兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因?yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋€(gè)給媽媽?zhuān) ?/b>
試想，如果這位媽媽換一種處理方式，對(duì)兒子將兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口的做法進(jìn)行呵斥，不僅無(wú)法聽(tīng)到孩子的心聲，反而會(huì)使孩子因?yàn)榭霖?zé)而變得小心翼翼。
法國(guó)教育學(xué)家帕梅拉?德魯克曼說(shuō)：即使孩子有不對(duì)的地方，父母也有責(zé)任傾聽(tīng)并且領(lǐng)會(huì)他們的動(dòng)機(jī)。孩子有不同尋常反應(yīng)時(shí)，背后一定是有原因的。父母應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，并向他們解釋這個(gè)世界。
所以，父母與其抱怨孩子表達(dá)能力差，不如試著反思，你是否愿意耐心聽(tīng)孩子表達(dá)呢。
2、多聊些孩子感興趣的事，打開(kāi)孩子的話匣子
父母與孩子溝通的話題，讓孩子提不起興趣、或者超出了孩子的認(rèn)知范圍，這會(huì)讓孩子感到無(wú)話可說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間這樣，孩子一直處于思維混亂中，也會(huì)影響到孩子的語(yǔ)言能力。
十一假期是親子出游的好機(jī)會(huì)。一位媽媽帶女兒去了博物館。在博物館里，有許多正在參展的文物。媽媽是個(gè)文物迷，一路上，滔滔不絕地向孩子介紹各類(lèi)文物，但顯然女兒并不感興趣，幾乎全程一言不發(fā)，沒(méi)過(guò)一會(huì)，就要求離開(kāi)。
第二天，媽媽帶孩子去了動(dòng)物園，從入園開(kāi)始，女兒每看到一個(gè)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就開(kāi)始為媽媽介紹其名稱(chēng)和習(xí)性。原來(lái)，女兒一直對(duì)動(dòng)物感興趣，在幼兒園的繪本上，她學(xué)習(xí)了不少關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí)，這次來(lái)動(dòng)物園看到活生生的小動(dòng)物，自然打開(kāi)了話匣子。
所以，對(duì)于不太愛(ài)溝通的孩子，家長(zhǎng)可以通過(guò)談?wù)摵⒆痈信d趣的話題打開(kāi)孩子話匣子，在與孩子交談中，鍛煉孩子口才。
3、讓孩子學(xué)會(huì)“說(shuō)服”，提升孩子邏輯能力
近年來(lái)，語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目火爆網(wǎng)絡(luò)。我們佩服辯手、演講者金句頻出，更驚嘆于他們?cè)谵q論和演講時(shí)的邏輯能力。良好的邏輯能力是孩子擁有好口才的基礎(chǔ)。那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)聊天，提升孩子邏輯能力呢？
奇妙老師，推薦家長(zhǎng)和孩子們玩一個(gè)“說(shuō)服我”的小游戲。
商場(chǎng)中，我們經(jīng)常能看到，因?yàn)榧议L(zhǎng)不給買(mǎi)玩具，孩子大哭大鬧的場(chǎng)景。
而當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)：“為什么一定要買(mǎi)這個(gè)玩具時(shí)”，孩子也只會(huì)說(shuō)：“我就是喜歡”。
遇到這種情景，家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)都是平常太嬌慣了。其實(shí)除了嬌慣，家長(zhǎng)還應(yīng)該思考的是，為什么當(dāng)問(wèn)到孩子要玩具的原因時(shí)，孩子只會(huì)說(shuō)一句“我就是喜歡”。
孩子可以要求買(mǎi)玩具，其理由不能總是“我喜歡、我想要”。要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并將思考的結(jié)論凝練成語(yǔ)言，用最有力的表達(dá)說(shuō)服家長(zhǎng)。這樣，我們既有利于改變孩子?jì)蓱T的性格，又能鍛煉孩子的邏輯能力。
